提升课外阅读的实效性方法——许娟
一、课外阅读的构成板块
1.国学经典
三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、大学、中庸、孟子、声律启蒙、笠翁对韵、增广贤文等。
2.诗歌经典：
（1）低年级：历代著名绝句（80首左右）
（2）中年级：唐诗（80首左右）
（3）高年级：诗经、故事19首、楚辞、宋词节选（80首左右）
（4）现代中外诗歌各年段渗透：名家名篇，冰心、泰戈尔、普希金等约60篇。
3.儿童文学经典
（4）低年级：绘本
（5）中高年级：童话、儿童小说
书籍选择要求：精选名家名篇，在激发阅读兴趣的前提下鼓励自由阅读。
二、课外阅读的时间安排
1.课堂时间。（至少保证每两个星期一次的阅读课）
压缩教教材的时间，省出大量时间进行国学与诗歌经典的阅读教学。可参考山东韩兴娥的阅读实践和北京东路小学的阅读实践。
2.早读时间：诵读国学和诗歌经典。
3.午间静读时间：诵读国学、诗歌经典，或进行儿童文学经典阅读。
4.部分社团课时间：儿童文学经典推荐、阅读和交流。
5.家庭阅读时间：儿童文学经典阅读、国学和诗歌经典背诵。
三、阅读课程的教法
1.现有教材的教法：
（1）学生通读文章。
（2）一两个关键问题理解课文。
（3）背诵文章精彩的成语、句子、片段。
（4）不用过分理解。
2.国学、诗歌经典的教法：
（1）熟读成诵：诵读，背诵为主。
（2）不求甚解：辅以适当的讲解，大致了解意思即可，不用过分讲解。
（3）适当难些，进行智力挑战，跳一跳摘苹果。
3.儿童文学经典的教法：
（1）积极引导，推荐书目，激发兴趣，以孩子课外自主阅读、家庭阅读为主。
（2）课堂推荐力求内容有趣、丰富、简单。
四、作业的要求
教材相关的作业精简，空出时间给孩子读、背、写。
（1）读：儿童文学经典
（2）背：国学和诗歌经典
（3）写：写日记、写随笔、写读书笔记。
五、课外阅读落实的方法
（一）校级：
1.每年指定一个月定为“读书月”，开展“读书节”活动。学校创设一个主题，围绕主题在校内开展系列活动，各班级围绕主题开展活动。
2.制定“课外阅读”评价体系，每班根据实际情况执行。
评价体系按“星级”划分，每一级都有详细的量化指标。
可以从以下几个方面来量化：
（1）阅读量、阅读的本数；
（2）阅读积累卡的张数；
（3）良好的读书习惯养成情况：例如爱护书籍、有计划地阅读一本书、学会圈画、有书面积累等；
（4）能概述主要内容，并对书中的人物性格特点有所了解，并乐于表达；
（5）有自己的阅读感受和见解，并乐于表达：
（6）积极参与班级、学校各类读书活动，包括口头和书面，获奖证书数量；
（7）根据课标的数量要求能够背诵出自己喜欢的名言和古诗词。
学期结束时，每位同学根据这些评选的条件，进行自我申报。申报表包括：申报人，申报星级，申报理由，参加阅读活动获奖或者发表情况等。
3.进行阅读之星、书香班级、书香家庭评选。
（二）班级
1.利用寒暑假制定每学期的《班级金牌图书推荐》
2.每两周开展一次读书分享交流活动，指导孩子掌握读课外书的方法：
（1）精度和略读
（2）猜读（推断能力）
（3）速读（快速捕捉信息能力）
（4）批注阅读
（5）读与思结合（质疑、探究能力）
（6）读与记结合（好词好句、新问题、新知识等）
3.学生开展各种形式的读书活动：
l 读书故事会、交流会
l 人物评论会
l 走进作家活动
l 读书知识竞赛
l 积累大赛，比比谁积累的成语、谚语、好词佳句多。
l 诗歌朗诵比赛
l 读书征文大赛，鼓励写书评、读后感，比比谁的感悟最深刻。
l 评选“小小藏书家”，比比谁家的藏书又多又好，引导学生学会选择合适的好书，珍惜读过的每一本书。
l 课本剧表演
l 课前三分钟推荐、交流
l 针对古诗文阅读，开展“点背”大赛，比比看谁背得多，背得准。
l 创设班级小广播站，学生自己录制好书推荐、阅读分享专题广播，不定期播放。
4.创设阅读小组
学生根据家庭地址，自主组成不同的阅读小组，小组可自主挑选喜爱的书籍同读。小组成员都必须在规定的时间内读完，然后小组合作以各种方式汇报读书心得，分享反馈小组共读成果，评选出特色小组。
5.创设班级读书博客，搭建阅读交流、分享的平台。
6.落实课外阅读记录卡的使用，并与评价体系挂钩
7.落实“悦读家园”网站使用，并与评价体系挂钩
8.树立阅读榜样
评比：周阅读之星，月阅读模范生，学期阅读小将军等。
优秀的阅读习惯、方法的表彰。
9.营造阅读环境
（1）举办阅读相关的手抄报活动；板报开设专栏阅读分享；墙报粘贴孩子的阅读心得或者好书推荐等。
（2）营造安静的阅读氛围，鼓励静心读书的孩子。
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