南京市将军山小学

南京市将军山小学  11 月份听课反思记录

听课课题： 《石头书》   任教老师：赵清

听课时间： 2016年11月8日     

听课班级（地点）：江宁区实验小学三（8）班

反思内容：（不少于300字）

  很有幸能听到我校赵清老师在江宁区小学语文“基于汉字文化，提升语文素养”优质课展示活动中的一节课。赵老师的这一节《石头书》真如一股清流滋润着学生的心灵，也让我醍醐灌顶，学习颇多。主要为以下几点：
 

   一、“眼中有生”

    整堂课中，赵老师的一言一行都时时刻刻关注着学生。她的精彩不是“自演自说”，而是真正的以学生为主体，引导他们去探究，去思考，去解惑。这正是新课改中追求的目标。尽管是借班上课，但教学过程中师生对话融洽，默契度高，才刚刚认识仅两天，实属难能可贵。而这种课堂氛围不正是老师“眼中有生”的智慧结晶吗？

二、注重提升学生素养

一节课中，我对这样几句话印象深刻。例如“请你再给他一点建议”，“友情地提出建议，他人更乐于接受”，“我们一起集思广益”等。

老师给学生的这种指导，潜移默化地在孩子心中种下合作探究的种子。汇总问题，一起合作探究，在课文中解疑答惑。当有同学思考问题遇到拦路虎时，邀请同桌帮忙。在分角色朗读环节，推荐班级读书较好的同学。每个环节注重合作意识。老师的评价语言中渗透着对学生素养的提升要求。

三、认真准备，扎实地教学。
    通过和赵老师交流，了解到她的教学准备。展示课前一天，让这个班的孩子做《探究方案》，做好预习工作。然后收回作业认真批改，汇总归纳问题。展示课后，她仍然去班级给孩子们评价反馈。这种认真扎实的教学态度，更值得学习。做好点滴小事，扎扎实实教好每一节课，我想这是老师对自己职业的尊重。

四、教学有方，设计精巧

   赵老师课前课后都分享了自己编的儿歌。带领孩子读儿歌，提上课的要求，这给课堂常规做了机智的准备，同时调动了孩子们的课堂积极性。教学识字写字时，结合字理用图片生动形象地教孩子书写，不仅做到了有效教学，更激发了学习汉字的兴趣。
   低中年段学生读书普遍存在拖音问题。赵老师带学生朗读时，重点强调读“的”要清脆轻快，则不拖音，效果极佳。

                               反思教师签名： 李媛媛