南京市将军山小学

南京市将军山小学 11 月份听课反思记录

听课课题：  习作教学的目标确定    任教老师：上元三位老师

听课时间 ：2016年11月10日    听课班级（地点）：上小报告厅

反思内容：

    叶圣陶先生说：语文就是口头语言和书面语言的总称。在我的理解中，习作是培养小朋友们书面语言的一种但并非唯一的方式。阅读是从文字理解他人的思想感情，而写作就是用文字表达自己的思想感情，这是一个表达与交流的过程。从应试来说，阅读和些写作占据语文考试卷的半壁江山。所以对于教师来说，教好习作是一门学问，更是一种智慧！我很钦佩上元小学老师们写作教学设计，尤其欣赏这篇《美食家》的教学设计。
     首先，形式丰富。如：秀菜名、比看相、品美味。习作课以说促写，以读促写，以听促写。这激发了小朋友表达的冲动。其次，调动兴趣是关键。如在“品美味”中，让学生读出其中的酸甜苦辣，孩子们调动感官、视觉，大家跃跃欲试。这样既调动了学生习作的兴趣，使得学生能够积极参与课堂，同时也能增强习作的效果。最后，习作评价环节设计有趣有味。互动环节让全班小朋友参与，增加同学之间的互相了解。小学阶段的习作要求真实的展现自己或身边的人和事，这样的课堂无疑是真实有效的。如果能够增加小朋友之间的修改建议，以及老师当堂的修改也许会更加精彩呢。

                                      反思教师签名： 胡雪