南京市将军山小学

一、 试卷题型分析

基础计算占得分值大（大约30分）

填空、选择、判断，知识点细碎，覆盖面大（大约占30分）

操作题、解决实际问题，注重思维考察，数量关系的分析与应用（大约占40分）

二、 考查内容分析与改进措施

1.针对计算

小数加减小数，存在的问题：算理掌握还比较好，进位退位容易忘记，特别是连续退位容易出现差错。

整数除法计算，存在的问题：不够商时忘记商零，

改进措施：计算完及时验算，还可以估算结果进行验算，问题严重需要加强计算练习，再进行不断地总结与反思，逐步提高计算能力。

2.与面积有关的知识

面积公式的运用，存在的问题：三角形、梯形面积计算时忘记除以二，逆向推算能力不强，组合图形忘记求和，或是作差。

面积公式的换算，存在的问题：单位之间的进率记忆不牢，不知道是乘进率还是除以进率

改进措施：面积计算练习时强调列综合算式计算，通过变式练习，结合图形，进行强化公式记忆，总结归纳公式推导方法，理解公式的由来，加深印象，比较公式之间的同异，对比记忆；给组合图形标写序号，对号分别计算，最后按序号检查求和或作差的结果；指导学生归纳总结学过的面积单位，以思维导图形式呈现，形象记忆，再精选练习巩固强化，编写小口诀“一大一小互相搭配”，大数值配小单位，小数值配大单位，帮助学生分清是该乘进率还是除以进率。

3.正、负数的认识，存在的问题：求正数与负数的差值，少求一半，负数的意义理解不深刻

改进措施：结合实际问题情境（温度计、电梯、数轴），帮助学生理解正数与负数的差值问题，精选练习巩固强化；举学生身边的实际例子帮助学生理解负数的意义，负数是表示与正数意义相反的量，与具体的数量有关，离不开情境和单位。

4.小数意义的理解与应用

计数单位的理解，存在的问题：一个数的计数单位和某个数位的计数单位的理解混淆，求近似数的方法掌握不牢

改进的措施：强化数位顺序表的理解与记忆，借助具体问题，结合图形，帮助学生理解一个数的计数单位是这个数最低数位上的计数单位，在练习中不断对比总结，加以区分；精讲求近似数的一般方法，结合问题，补充圈画需保留数位的方法，帮助学生快速掌握求近似数的方法。补充求近似数类型的练习，训练分析要求的方法，强调看清要求的重要性。