南京市将军山小学

挺直脊梁 问心无愧

                       ——读《挺直脊梁当老师》有感

南京市将军山小学  张城静

    在教师幸福感一路飙降的今天，立足讲台成了一种谋生的姿态，我想是到了重塑自我职业追求的时候了。拿到《挺直脊梁当老师》一书时，在脑海中闪现吴非老师在教育随笔集《不跪着教书》中“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”这句话。

    作为一名青年教师，在专业成长的道路上应以一种什么样的姿态行进？

    端正工作态度。这一点主要是对我们平时工作上提出来的一点要求，教导我们要继承老一辈教师特别能吃苦的那种精神。正像纪连海老师说的那样，不做十年冷板凳，一般的年轻人目前还无法达到他的那种水平。我感觉真的是这样，作为青年教师我们凭什么可以安逸呢？整日仰望星空，感叹星空的浩渺、遥不可及，为什么不脚踏实地关注下自己的脚下呢？作为青年教师的我们就应该要一步步的求索，辛勤地在孩子们的精神世界里耕耘。

    勤于钻研业务。这里的“钻研业务”，我认为主要包括班主任工作和学科教学的工作。作为青年教师，我们教学经验不是很充足，教材、教法的钻研不是很透彻，再加上班级管理上的“盲区”，这就需要我们不仅要对理论知识加强学习，更重要还得在实践中来不断地检验，不断地反复，不断地钻研，将教与研相结合起来。课堂是我们每一个教师组织好教育教学工作的主阵地，上好每一节课都需要我们翔实的课前准备。这一准备的过程虽然繁琐但也是我们钻研业务的过程。

    勇于大胆创新。在事物发展的过程中，“创新”是一个亘古不变的话题，只有创新才能有所发展。对于青年教师，不能固守传统的机械的教学模式、教学手段，这就需要我们基于对最新教育理念的学习和熏陶创造性地指导我们教育实践活动。与人相处面带一丝微笑和家长沟通时，微笑能体现一个教师最基本的素质。对于一个班级而言，一名学生就是一片树叶，每片树叶的纹路都有所不同，作为教师的我们都需要一定时间去观察了解每一个学生。而对于每一个学生的家长呢？他们对于我们来说更像是一片没有清晰纹路的树叶。由于接触的时间和次数都比较少，更难琢磨清家长的性格，那么和他们交往的时候面带微笑，或许真的就可以为我们开展一些工作的时候提供一些便利，不至于受到一些阻碍。

    我承认，作为青年教师代表，我做得不够，带领着学生时而迷茫时而清醒，迷茫时找不到方向。清醒时又感觉无奈和悲苦。也许最后这一代代的学生回想自己当初的语文学习过程时会感到一无所获，再好一点不过就是学会了点读书，抑或是养成了爱阅读的习惯。真能这样的话我想这就是我们最大的收获吧。

    《挺直脊梁当老师》书中诚恳的告诫，如洪钟大吕一般，穿透暗漫的现实，一时间唤醒无数沉睡的心灵，引发无数美妙的回声，不少教师开始以“站立者”的姿势，面对教育的沉疴痼疾。像我们这样走上工作岗位不久的语文老师，人生道路还很漫长，自己需要更加努力的去阅读，也更加需要去反思，去总结。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有勤勤恳恳，踏踏实实钻研，自己才能在教育这条道路上有所收获。

     铭记吴非老师的这句话“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书”。做一个博学多识的教师，做一个有思想的老师，做一个挺起脊梁的老师。因为：

    姿势就是心态，

    姿势就是情怀。

    教育的姿势，

    就是教师的姿势。

    教育思想的改变，

    是教育情怀的改变，

    最终，也必将是教育面目的改变。