南京市将军山小学

                             南京市将军山小学二（六）曹正帆同学爸爸
    在写文章之前我一直想给我的文章起个题目，思考了好久再想想自己要表达的意思，感觉题目不好起，算了，把自己的意思表达出来就行了。
  暑假开始的时候，孩子他妈从学校借了本书，说挺有借鉴意义，就是《赏识教育》。一开始我不以为然，认为什么赏识教育，说的好听，不就是以鼓励表扬为主吗！翻开书仔细读后，才知道自己肤浅。赏识教育的核心是尊重。家长给孩子营造一个和谐宽松的环境，赏识孩子，尊重生命，让孩子得到真正的快乐，这符合生命成长的规律。而在现实生活中，又有多少家长做到了呢？孩子哭闹，会不会大声斥责？孩子没有考到理想成绩，能不能心平气和的问问原因？
    回想儿子生活中的点点滴滴，我很惭愧，孩子的家庭教育大多数是他妈在承担，而我是偶尔的，见缝插针的。就这样，有的时候还不耐烦。都说家长是孩子的第一任老师，我这个老师是不合格的。看了赏识教育，我也进行了实践，暑假跳绳就是这样，一开始跳5.60个，批评，责问！越跳越少。后来，我和他妈跟他一起寻找原因，制定对策，鼓励他战胜自己。现在能一口气跳110，我大吃一惊！
    然而，学会赏识并不容易，它不但要求我们的心灵里充满爱心，还要求我们具备足够的智慧来实施和贯彻它。
我想从以下几个方面入手不会错：
一、尊重与理解，换位思考 
    赏识教育并不是简单的鼓励加表扬，而是从内心对孩子尊重、欣赏、从中激发出孩子对学习的自信心和和自觉性。不要拿自己的孩子与其它孩子作盲目的比较，尤其不要拿孩子的短处与其它孩子的长处进行比较，要看到自己孩子的长处，看到自己孩子的进步，让他或她活出自己的精彩。
二、宽容与激励，同位思考
   “没有不对的孩子，只有 不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要从自身着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
    心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调的是“正向激励”。正向激励，就是以表扬鼓励为主。家长善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到家长的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而家长的每一次表扬不但鼓舞了孩子，也巩固了家长在孩子心目中的地位。
三，善于提醒和批评，奖惩并举。
    赏识教育不是一味地、简单地对孩子进行表扬、鼓励，针对学生孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评要用孩子乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害孩子的自尊心。要在和孩子平等对话，双方同意的基础上制定合理的奖惩措施，有利于培养孩子良好的生活学习习惯。
    这就是我看这本书的一点体会。总之，教育孩子是一个系统的工程，每个父母都会在生活中遇到这样那样的问题，也不是每个孩子都能适用赏识教育。我们只能尝试用理论去指导实践，再从实践中总结理论，尽信书则无书！希望每个家长都能教育好自己孩子，希望每个孩子都能成为对社会有用的人。