南京市将军山小学

   2016年10月13日上午第三节，焦艳老师在一（8）班开设公开课《z c s》,语文老师积极前往听课。

   汉语拼音是辅助识字的工具，因此我们要紧紧抓住读准音、认清形的目标展开教学。由于一年级的学情，我们的教学要能在有趣、有意义中推进。

   焦老师教态大方，教学清晰流畅。在导入环节，出示声母卡片，以开火车的形式带领孩子复习已知的声母。出示情境图、语境歌，拉近学生与拼音的距离、激发学生学习兴趣。观察图片、自编口诀，强化拼读实践，以多种形式开展朗读，调动了孩子们参与课堂的热情。观察字母笔画笔顺，在四线格中规范工整的演示，有效组织临写。

   不可否认，教师的评价语言直接影响学生的课堂学习兴趣。尤其在低年级阶段，评价语言要能具有多样性、针对性。让学生明确表扬的点、知晓不足的具体方面，然后才能有针对性的改进。焦老师能在与学生互动中，帮助学生改正盲点。如果能在“提优”方面，具体指出孩子们的优点，会在无形中发挥榜样的力量。

   拼音教学，要能以读为主。范读、指名读、开火车读、比赛读等，让学生积极参与。同时，书写也不能掉以轻心，这个是焦老师课堂上遗憾之处。

   一年级的孩子，正处在幼小衔接的过渡阶段，他们在各个方面都在适应小学生活，常规管理需要我们细化，帮助孩子养成一个良好的习惯。一年级的生活，痛并快乐着，我们共同学习，共同努力。

                                                                                                                                                                                       供稿人：殷琼琼