南京市将军山小学

一生做好一件事

将军山小学 许娟

    开学前期，因为书名的吸引，我购买了吴非先生的一本教育随笔——《课堂上究竟发生了什么》。整整一个月，课余时间基本用来翻阅这本书了。耐读、好读，读完后，不得不感叹，这一篇篇看似短小的文章背后，处处都闪现着智慧的火花，先生就是先生，吴非先生是位能够从他身上汲取“能量”的“真正”教育家。

    这本集子厚达225页，书中收录的是先生近年来对课堂的一些思考，都是短小精到之作，没有潸然泪下的故事，也没有让人拍案惊奇的案例，一切都在风趣通俗的语言中娓娓道来，那些日常教学中的“小事”“俗事”，却散发出不一般的教育境界。书中的吴非先生摘下教师的“标签”，以一个与学生平等的“朋友”角色来阐释自己眼中的教育，重新审视从教者的职业定位。他对课堂教学的各个环节，都进行了深刻反思和剖析，归结起来，就是探讨了“教师为什么要教、教什么、怎样教，课堂上究竟发生了什么。”几个问题。读完这本书，我有几点启示：

    1、课堂，是陶冶情感、生成智慧的园地。

    吴非先生的课堂有这样的一个习惯：上课时，学生读书，而他会走到教室后面，站在学生的位置朝讲台看，描摹出学生看到自己的样子，并努力地完善自己。在吴先生看来，合格的教师根本不会把课堂当作战场，也不屑于把课堂当作考场。课堂是生成智慧陶冶情感的园地，每个人都在这里耕耘，包括学生，更包括教师。看到这我有些汗颜，我恐怕是个不太合格的老师，课堂上我抱怨过孩子的注意力不集中，作业不认真；我时常认为上课是一场与孩子斗智斗勇的战斗；在我的课堂中，乐趣可能经常没有知识讲授和训练的多……我不敢再往下想，一个教师的价值追求往往影响着孩子的成长，被世风压进平庸模子里的教师又如何能上出有温度的课，如何照亮那么多颗年轻的心？

    吴先生推崇“同理心”教育，这点我特别认同。钱理群先生不是说过嘛，现在我们的教育培养出了很多精致的利己主义者。我们的基础教育让孩子从孩童起，就学会了自私、冷漠和造假，为了自己能够“高人一筹”，往往在同学面前留一手，在看到别人学业的失误时，那种暗自得意，让人唏嘘不已。沟通、理解、同理心这类优秀品质，已经被高压的社会竞争排挤出局，但是一个优良的社会是急需这些品质的，所以我们小学老师的任务任重而道远。做人为先，我不禁反问自己，你给未来的社会培养了什么样的人？你的课堂里是否充满了正义善良、换位思考的“人间”温情？

    吴非先生还提醒大家：“课堂要教给学生的，是思维方法，如果以‘教知识’为务，那就没完没了，学生永无毕业之日。”是呀，在这个知识大爆炸的时代里，每一天创造出来的新知识层出不穷，一个人用毕生的精力都学不完，何况现在快捷的移动智能终端，能够让学生随时随地查询到所需要的知识。如果我们的课堂依然停留在学知识的水平上、以记忆为目的的教学，已经远远不能适应今天社会发展的新要求。课堂，我们更要关注学生利用学科知识分析和解决具体问题的能力，人有了独立意志和思考能力，才可能成为真正意义上的合格的现代公民。

    2、课堂，关注“人”的尊严与成长。

    吴非先生的课堂从不用“对”“错”来评判孩子的答案，没有回答对的孩子，老师会用欣赏的态度告诉他“你的答案很特别”。看到这段时，我陷入了深深的沉思。在我的课堂中，我常常以自己心中的对错来评判学生的答案，当学生的回答是我想要的答案时，我会毫不吝惜的赞扬他；当学生的答案不在我想要的范围内，我可能会面无表情的让他坐下，甚至为了课堂的进度打断他的发言。久而久之，学生就会开始惧怕发言，怕得不到我的认可，怕被别的同学嘲笑异类。其实，答案哪有那么重要，答案也不是唯一的，发言的目的在于鼓励孩子思考和发表自己的见解。尊重每个“人”，尊重每个“人”的想法，这一点我在日后的教学中要多跟吴非先生学习。

    吴非先生不鼓励孩子用“修正液”，在我的班级里也是禁止用修正液的，我告诉孩子，用修正液会让老师改本子更吃力，并且上升到用改正液是对老师不尊重的高度。当然，我也会苦口婆心的告诫他们，用修正液养成习惯了，考试会扣很多分（瞧，我这个为“分”主义者）。也许是因为我的表达仅仅站在了自我角度，很多孩子还是很不以为然。吴非先生的书里也有这样的一段论述，吴老师告诉学生，使用修正液是告诉自己还有更正的机会，会养成不认真细致的坏习惯，拒绝用修正液就是帮助自己塑造好的学习习惯。虽然是同一件事，同样的做法，但是能看出老师的不同用心，高下立现。课堂，我想作为老师的更需要站在学生的角度，从细节中关注他们的每一次成长。

    同仁们，我们生命中有那么多时间在课堂上度过，但是课堂上究竟发生了什么？我们是否真的明白自己在做什么？如果你还有很多困惑，那么请用一生的时间去慢慢体悟吧，或者读一读《课堂上究竟发生了什么》这样的书籍，也许你会获得更多的启示与共鸣。

    最后，以吴非先生的一段话做结：基础教育的特点，在于教师的全部努力，经过漫长岁月之后，才可能从人的教养、习惯方面看到一点点作用，而追根溯源，却又未必能说清。教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。