南京市将军山小学

 高效课堂：基于扎实，走向灵动

     基于两个背景：一是自己从未教过一年级，二是朋友正为学拼音的儿子抓狂，所以特别期待今天上午殷琼琼老师的课！

一、殷老师的课堂简言之：扎实！

刚入学一个月不到的一群孩子，铃声响后，立刻和老师边拍手边背诵《日有所诵》，清脆的掌声、稚嫩却响亮的书声，多美的画面！常规训练的扎实，不禁让人感叹老师背后付出的心血。

观察插图、自编儿歌、学习声母，既把握了低年级语文学习可以充分结合插图的方法，又联系生活小情境激励了学生的兴致，让学生乐学、会学！学习的种子一颗颗撒下，说不定哪天就会生根、发芽、开花。教学过程的扎实，是走向高效课堂的基石。

一节有层次的课，应该不仅仅流于文字，更应该走向文化——你中有我，我中有你地螺旋式上升。即使拼音教学，也不例外。一个细节，让我欣喜！“x”的教学插图向来有多种解读，殷老师在教学时简要介绍：“这是京剧，我们中国的国粹。”也许，孩子们并没有听过京剧；也许，孩子们并不理解什么是“国粹”，可是文化的渗透本来就不是一朝一夕的，不是吗？文化的熏陶也该扎实地生长于每一天、每节课……

二、殷老师的课堂变幻之：灵动

常爱异想天开，也因此喜忧参半。不禁试想，如何变幻，能让这节课更有趣？

加点课外书，应该不错！课堂上，有个孩子在学习“q”时，觉得长得像数字“9”，读着是数字“7”。不禁跳跃性联想到有个绘本，叫《数字爷爷的数字乐园》。如果这个时候向孩子们推荐，一定很有意思。期待一双双亮亮的小眼睛！当然，这也对教师的阅读提出了更多的期待……

看看窗外，也许也可以！阴雨绵绵，细心的殷老师为了让孩子们看屏幕更清楚，将灯关掉，却也让窗外显得愈发黑。脑海当中不禁蹦出一句儿歌：阴雨天气黑漆漆（q）。我想，以后孩子们可能会爱上在生活中寻找语文的影子，又或许不知不觉让语文浸在了生活里。

高效课堂，应该基于扎实，走向灵动。将小的新生力量，这样的课堂正在悄然滋长！

                                                     供稿人：赵清