南京市将军山小学

    9月19日上午第三节课，听了潘主任的语文课：“打开大自然绿色的课本”，有几点感触颇深：

   1，注重语言文字的积累。小学阶段还是语言文字的积累阶段，主任在课堂上充分调动起学生的原始积累，从一开始的课题“大自然”就用彩色粉笔书写到课堂中让学生发言，各种可以描绘大自然丰富色彩的词语，都呈现出来。大家纷纷发言：绚丽多姿的大自然，五颜六色的大自然，色彩缤纷的大自然......

     2，注重知识的巩固和衔接。在课堂上让学生对重点段落和词汇进行感悟，想象自己站立高山，面怀大海，身处自然，学生触景生情，滔滔不绝地讲述了以前学过的课文，不仅回顾了以前的语文知识，而且新旧知识的结合让学生对于本课有了更好的感悟和诠释。

   3，强调联想。诗歌创作简洁而有序，本文的学习除了饱含深情的朗读和背诵，课堂上主任让学生展开联想，说说自己的体会的感受。潜移默化的暗示了文学活动中联想和想象的重要性。

   4，注重体验和用心感受。本文的一个教学目标是激发学生热爱和探究大自然的欲望。这点其实很难达到，仅凭枯燥乏味的文章，寥寥几段文字，难以激起孩子们对于自然的向往和探究。主任通过让学生体验和感受自己身临其境，让学生有身处其中的深刻感受，这种内在深入的自我愉悦的真实感，让学生感受到自然的美好，产生探究的欲望。

   5，注重诗歌形式和内容的进一步深化。课堂结尾处出示了一段排比句：大自然是语文课本，大自然是音乐课本，大自然是什么，请学生说一说为什么是语文，音乐课本，从内容上进一步深化了对于文章及其课题的理解；后面又让学生续写，大自然是......，形式上也呼应了本文的诗歌教学。

     真心希望有多多的机会聆听潘主任精彩的语文课。