南京市将军山小学

《教育的道与术》读后感

将军山小学  刘珏

    暑假期间，我阅读了《教育的道与术》一书，其中的诸多文章给我留下的深刻的印象，很多文章很感人，也值得我们深思，深思什么是“爱”？什么是“教育”？其中《多给学生一分钟》一文让我感慨颇深。

   《多给学生一分钟》描述了一次听课活动中，执教教师刘老师在课堂提问题时，即使已经没有学生要求回答了，似乎仍要等上一小段时间。这样，每个问题总要占去一段时间，却不担心完不成当堂的教学任务。这让很多听课的老师迷惑不解，然而刘老师的回答却语惊四座：“每次让学生回答问题时，即便当时已没有谁作答了，我也坚持再等一分钟，来鼓励那些仍在犹豫不决的学生鼓起勇气，大胆说出自己的答案。相对教学任务来说，我觉得这种等待更值得……”之后这位刘老师对听课的老师描述了他学生时代某次晚自习停电后，他的班主任就是“多给学生一分钟”，尽可能的鼓励学生，给学生时间来表演节目，就这样带着全班同学愉快得度过了在别人看来很难打发的停电的自习课。

    读完这篇文章，再回忆起自己以前的课堂教学，我应该向二位“多给学生一分钟”的老师学习。在英语课堂中，师生互动、小组讨论、故事表演等课堂形式丰富，这样的活动让课堂充满趣味性但也充满了挑战，有的孩子在小组讨论的时候不重视效率，在表演环节有的孩子会忘记台词因而在台上浪费时间。碰到这样的情况，我总是会着急地提醒他们，打断他们的思考时间，而作为老师的我从未给这些学生多留一分钟或者更短的时间来讨论或思考，有些同学是带着失望的表情结束讨论或表演。久而久之，这些学生的课堂积极性就减弱了，这对我的教学是极为不利的。我以后应该吸取教训，改进自己的教学方式和态度。

    一分钟很短暂却很有用，它给予学生的是勇气，是心理上的缓冲，是思考。面对教学上的冲突时，我们要多给学生一分钟，同时作为老师的我们，会有意想不到的收获哦！