南京市将军山小学

                                    将军山小学   王颖芝

    这些天，通过《挺直脊梁当老师》这本书，我拜读了很多著名教育专家和一线优秀教师的作品。可以说，这是心灵的一次洗涤，是思想的一种碰撞，更是给了我一个摆正心态，从善如流的机会。我们总是说，读一本好书就是与一个高尚的人谈话。那我想，这本书里如此多优秀的教育工作者，无不给与我莫大的启发。

    其中，有些老师讲述了作为老师有过的困惑，如何成为自己，一个独立的人；或者怎么保持童心。有些老师拿自己开刀，回忆过往，深刻剖析自己，寻求坚持的意义；也启发我们这些青年教师，教育是一种信仰。还有老师始终保持警惕，独立反思，不为平常所淹没；书中还为我们呈现了其他国家的教育特色，也给人无限启发。

    怎么样的教师才能让人信服？

    1.言传身教：（平常的几个字，我们许多人却很难做到），如《论语》里说的，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”她说，如果一个老师的粉笔字写得好，她的学生也会有意模仿（惨，我的字写得不怎么样，那我可真害了学生），而且“每个孩子都是一个评论家，他们心里都有一把称，所有的老师都是学生评论的对象”。 （真的是这样，教师的言行对学生影响很大，在报纸上曾看到一个老师在处理学生问题，两个同学打架，你打我一下，我打你一下，谁也不肯原谅谁，家长也来了，僵持了很久，还是没有人让步，而且是男女同学，事情后来怎样我就不知道，但当时我的感觉是，如果老师平时对待学生都是呵斥的多，指责的多时，对于学生为人处事也受到很大影响，说“包容”，说“风度”只是一种冠冕堂皇的话，他们也自然会反问，连老师自己都不包容学生的缺点，叫学生怎样学会包容呢）

    2.人格魅力：她说：“在一切教学工作中，都是以教师的人格为依据”。她又说，“无论怎样的管理，都比不上教师的人格影响。”她举了闻一多的例子，学生说闻一多的课像上音乐课一样，尤其教一些屈原的作品时，分不清他是屈原还是闻一多了。她又举了一个教授上课，说他上课由于太精彩了，教室坐不下，到饭堂，饭堂坐不下，到操场，尽管当时没有麦克风，也没有扩音器，但诺大一个操场，依然能听得清清楚楚。 （哇噻，太厉害了，确实，当我们用一套套的管理办法去控制课堂纪律时，收效依然甚微，学生还是屡说不止，归根到底，还是我们自身的吸引力不够啊。所以要课堂纪律有所保证，关键还是自身课堂要有吸引力，关键是精心设计教学流程，丰富课堂内容，扩大信息量，也是专家所说的“学生要有事可做，有东西可听。”真的，如果真能达到这样一种境地，那教师就像神啦，而当许多老师埋怨学生素质低时，有无想过自己也有原因呢，我们少了一份韧劲和耐力，往往只采取了简单粗暴的办法去训斥和处罚学生，于是学生破罐破摔，或者以暴抑暴。，虽然大家都知道要要耐性，但我现在越来越发觉，可以循循善诱的老师其实不多，因为时间或者精力问题，慢慢地跟学生“磨”，很不容易） 。而现在我就只能靠自己努力了。而且真的觉得教育是一门遗憾的艺术，由于现在经验和资历的不足，有时觉得都没有给学生太多好的东西，而学生也不可能让自己的小学重来。