南京市将军山小学

读《挺直脊梁当老师》有感

将军山小学    张艳

    生命不息，成长不止。这个暑假我有幸拜读了《挺直脊梁当老师》这本书，由《教师博览》杂志汇编的，精选了杂志“原创版”中重点栏目中的精品文章，让大家能够更加全面系统地理解教育、理解教师，体会做一个智慧型教师的快乐和幸福。

    序中所说“这本6年精选集，就命意而言，既是对‘吴非宣言’的呼应和声援，也是对“不跪着教书”内涵的延伸和拓展—不跪着，或要站着，其实质，既在教师的双腿和膝盖，更在我们的腰板和脊梁。”这段话让我感触颇深，道法自然，教育要尊重人，尊重规律，既不能逆天行事，也不能贪天之功，人道永远胜不了天道。就此而言，与其说是在探讨教师的姿势，不如说是在探寻教育的尊严。

    教育的常识应该是：“教什么”永远比“怎么教”重要。在一个平庸的年代，你只能选择做一个人，守信底线和常识而已。一个呼唤英雄的时代本就是不幸的时代，它佐证的正是个体的无力。

    学习的最终目的是要形成人生智慧。智慧不是知识，但是离不开知识，它是对知识的提升，是在知识的基础上形成的一种能够指导自己人生实践的思想。教育就是使人成为人的一项有意义的活动。正如“努力，从找到‘自己’开始”一篇中作者所说多学习、多研究，找到自己、活出自己，从自己的学习经历、生活经历、生命历程中去寻找。把你的优点做大，做到别人达不到的高度，你的缺点也就可爱了。

    美好的人生需要智慧的引领。智慧就是我们见薇知著、洞幽察微的能力，从平淡之中开掘出灿烂的本领，秉持爱与正义的理性立场处理一切事务的风格。智慧的人生意味着具有诚信、仁慈、勇敢和坚忍的品格。而诚信就意味着不自欺、不欺骗、不讹诈，正直、光明磊落、坦诚和守信。

    在没有付出过努力以前，我们没有资格说无力；在没有失败以前，我们也无法轻言放弃，因为这个世界与你我有关。守望讲台，也是守望我们教育的精神家园。在生活中，我们几乎每天都会遇到一些影响我们个人生活或职业生活的问题，这就要求我们不仅应具备敏捷地辨别出问题的关键之所在的能力、有效收集信息的能力，还应具备处理问题的能力、高效工作的能力和乐观、积极的心态。

    要学会告诉自己，我做一件事，不是为了成功，而是为了一个过程。我特别喜欢“慢”字。“慢”是一个过程，“慢”是对过程的肯定，“慢”是一种开放的姿态，“慢”是对生命的一种尊重。

    如果一个时代的老师，尤其是基础教育的老师，在社会上的地位不是很高，不能受到社会的尊重，他的生命的尊严不能在很大程度上得到满足，我们的教育基本上就失败了。何为师道尊严？就是老师在这个社受到普遍尊重的那种尊严，如果连这个都没有，这个时代的教育——哪怕它出了很多高分的学生——也是失败的。所以首当其冲的是基础教育的定位问题，明确基础教育的根本目的。