南京市将军山小学

南京市将军山小学6月份听课反思记录

听课课题：《小松鼠找花生果》        任教老师：贾凡

听课时间：2016.6.21             听课班级（地点）：百家湖报告厅

反思内容：

6月21日，我有幸参加了百家湖小学在报告厅内举办的一场关于“低年级语文”的课例展示和讲座。两位刚入职一年的新教师就《小松鼠找花生果》进行了同课异构。这两位老师根据课时特点抓住了低年段的教学重、难点，并在课堂中展示了听说读写等方面的扎实常规训练，给我们低年级的语文老师上了重要的具有借鉴意义的一课。

贾凡老师第二课时的背诵指导给我留下了深刻的印象。背诵是通过反复的诵读进行词语、重要句式及语感积累的一种语文学习方式，对于知识储备期的低年段孩子尤为重要。长期以来，在我们的教学中它是被忽视的，教学目标中常会出现指导学生背诵某某段，但真实的情况是背诵都是回家的作业，老师在课堂上不会浪费过多的时间对孩子进行背诵的指导，于是，我们的孩子只会一种背诵方式——死记硬背。贾凡老师的课对于低年级孩子背诵的方法进行了指导，我零碎的记录下了她的方法，多样而有趣：1、反复诵读。课堂中，贾老师通过同桌互读、师生问答、表演读等形式带着孩子有趣味的反复读了文本，这对加深记忆，强化背诵是有巨大帮助的。2、分层次背。对于篇幅较长的文本，贾老师通过逐段、逐层的提问，带着孩子深入文本，把握行文的内在逻辑。例如“花生长在哪？”“花生的颜色是什么样的？”“小松鼠知道这是花生后，会怎么想？”“它怎么做呢？”……3、填空式背诵。贾老师在ppt中针对重点段落制作了“填空题”，孩子根据填空外的提示，很快便增补出缺失的内容，背诵文章得心应手。4、抓关键词，理清文章脉络。例如有一段，有一系列的动作描写，贾老师让孩子抓住人物的动作，进行梳理背诵。5、表演背诵。孩子们带上头饰，在演一演的活动，加上表情和动作，对课文进行了演背。

背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。课堂上有效的方法指导能够让学生在轻松愉快的氛围中达到熟读成诵的目的，所以，贾老师的这堂课显得有趣而又扎实。

反思教师签名：许娟

日期：2016.6.27