南京市将军山小学

南京市百家湖小学 六 月份听课反思记录

听课课题： 《会走路的树》        任教老师：厉林瑞

听课时间：2016年6月8日     听课班级（地点）：二（8）

反思内容： 《会走路的树》是一篇童话故事，文字生动活泼，富有情趣，故事情节引人入胜。孩子们能通过配乐动画和角色扮演，身临其境地感受到小鸟和驯鹿深厚的友情。

一、注重朗读，读中悟情

     新课程标准指出：阅读是个性化的行为。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。课上，厉老师十分注重朗读的训练，在朗读之前先指导学生理解关键词的意思，再在理解词语的基础上有感情地朗读课文。从而感悟文本。 

   在教学第一次相遇时，小鸟看到金色的小树这走来走去时，会有什么反应?学生说：“它很好奇!”“小鸟好奇什么?你能学着小鸟好奇地问一问吗?”学生很快就读出了好奇的口吻。小树是怎么做，又是怎么回答的呢?学生很快从“当然”还有“来吧!中的感叹号”中体会到了小树的热情。通过男女分角色朗读，孩子们很快进入了文本的角色。第二次相遇时，驯鹿儿子小鹿回答小鸟的“是的!是的!” 通过厉老师的引导，孩子们很快找到了运用了两个感叹号。接着老师指导学生这四个字连读得稍快些，读出这种激动的语气，让学生在读中理解人物的心情，体会他们的情感。

二、注重说话，拓展思维

   课堂上，厉老师很注重说话训练。第一处，“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西”时，用课件上的“......”引导学生想象他们可能去了哪些地方?看到了哪些有趣的地方？学生说：“他们可能会一起到草地上采蘑菇，他们一起去鸟岛看各种样的鸟儿，他们一起去看龟兔赛跑......”。学生的回答很精彩！第二处，好朋友即将分别，很舍不得，一定有好多话要说。如果你是小鸟，会说什么?请同学们以“写给小树一封信”的形式说说，“小树再见了，我要走了，我会想你的……”从孩子们的对话中，我们可以深深地感觉到小鸟和小树的深厚的情谊，彼此的不忍离别！在这样的说话训练中不仅培养了学生的想象力，对学生的习作也有很大的帮助。

三、角色表演，品味文本

   文中的两次相遇，通过两组学生绘声绘色的表演，能很好地帮助低年级的孩子理解课文，从而体会文章中蕴含的情感。

    整节课老师能让学生在快乐中轻松学到语文知识。很好！

                               反思教师签名：关星星

                            日期:2016年6月8日