南京市将军山小学

上周日，气温骤降，雨下了一天，但这丝毫都没有影响全国语文教师的学习热情。在金陵中学河西分校的体育馆里，数千位来自全国各地的语文教师一起参加一场教学盛宴——全国小学语文课堂教学大赛。这个比赛的级别很高，来参赛的应该都是各省派来的非常有实力的小学语文教师。她们大多为女性，年龄在32岁至36岁之间的居多。

这次课堂教学大赛围绕识字、写字教学展开，各省的参赛老师都发挥自己所在区域的先进教学理念，采用不同的教学方法，课堂教学异彩纷呈，确实令人大开眼界。昨天周遥老师的听课心得中非常详细地提到了中、低年级语文识字写字教学的闪光之处，所以今天我不再重复。我想从比赛的角度谈一谈我这次听课的感悟。

这次比赛实行的是评委现场打分制，去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，超时1分钟以上还要在平均分中扣超时分。虽然得分高低并不一定代课的质量，但通过比较可以发现，那些得分高的课，有一些共同特点：

1、教师的基本功扎实。普通话和粉笔字是一出手就知有没有的、外在的基本功；即兴点评的能力、课堂节奏的把握是更高要求的基本功。

2、教师的言谈举止落落大方，很有范儿。我想，这个范儿也不是比赛当天才有的，它是长期的教学摸索中有意或无意积淀下来的。

3、把理想变为现实的能力。在这样的课上，你能感受到，一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一首诗，透过汉字还能了解人物。如执教二年级下册《识字8》的一位老师，她讲到“老雕”的“雕”这个字时，引申了“石雕、木雕、冰雕、玉雕、根雕……”等词语，并出示相应的图片，一幅幅图片就是一个个中华文化的瑰宝，这个“雕”字便活灵活现地印刻在了学生的脑海里。再比如来自云南的一位老师，她执教《爱因斯坦和小女孩》时，先用不同的方法讲了三个字“ 蓄”、“裹”、“鞋”的写法，然后由这三个字衍生出对爱因斯坦人物性格的了解，很高明。

这次外出听课，如同一股清新的空气吹进我们的心灵。作为教师的我们，一定不能闭门造车，常出去听听、看看，多学习，在接受新知的同时，也会给自己注入进步的动力。

然而，在这样的大舞台上，我们也看到有些值得思考的现象。比如，识字写字教学，有的老师设计了抽奖的形式、有的采用了微课的形式，课堂显得很热闹、教学形式很丰富。但当这些完全能够由教师的语言或肢体当场展示出来的时候，我们还需不需要这些所谓的丰富？窃以为，语文课，应该是洗尽铅华后的朴实，低调的高效。