南京市将军山小学

听课课题：《三顾茅庐》         任教老师：潘勇

听课时间：2016年4月15日   听课班级（地点）：四（4）班

反思内容：（不少于500字）

这篇课文是根据罗贯中的古典小说《三国演义》的第三十七回改编而成的，文章任务人物形象描写栩栩如生，文字背后内涵深刻，因此在教学的时候教师紧扣一个 ‘读’字，在读中感悟一个“诚”字，重点处让学生多读、多悟、自读、自悟，

力求读出‘诚’。

第一、创造性的使用教材。

    教师在使用教材时，将隆中的景色描写置前，这样做就是为了让学生在后面的自读自悟的过程中学的更加紧凑。在全文读完以后，教师将原著的内容，比如歌曲、电视剧片段引入语文课堂，使教学资源得以整合，而这些资源都是为了更好的让学生体会刘备的求贤若渴，

第二、努力让语文教学过程成为主动探究的教学。

    教师努力给学生一个良好的读书环境，让学生自读自悟，交流体会，积极发表自己的见解，老师积极表扬，让他们感觉到自己的努力得到了重视，享受成功的快乐，这节课始终是以刘备对诸葛亮诚心诚意这条主线来写的，也是唯一的一个中心问题来组织探究学习的，那么在这个探究的过程中，学生的主动得到了发挥，分析问题的能力，和交流合作的能力得到了培养。在感悟的基础上再度课文，插图的作用不可以忽略，在学生读到刘备轻轻敲门这个环节中，教师不失时机的让学生扮演刘备，想象一下此时此刻人物的神态，动作，还有语言，让学生在表演当中拓展读书的空间，读出文本以外的语言，切实的体会刘备之诚，然后再来朗读重点的段落，学生置身文内，实现了与文本零距离的接触。

    培养学生广泛的阅读兴趣是我们语文教学的重要的任务，教师借学习《三顾茅庐》这篇课文把学生引向更广阔的阅读空间，所以最后给学生留了一个任务，那就是回去以后读一读《三国演义》。

                                 反思教师签名：夏阳

                             日期:2016年4月29日