南京市将军山小学

听课课题：《春联》       任教老师：孙双金

听课时间：2016年4月15日  听课地点：解放军理工大学

反思内容：（不少于500字）

基于课文，超越课文

——听孙双金老师《春联》有感

第二次参加“现代与经典”阅读教学专场，每次都有新感受。第一次听孙双金老师的课，就被他的引导力所折服。《春联》这堂课不仅让孩子了解了春联的魅力，也让所有学生成为了写春联的高手。

一、侃侃而谈，轻松导入

上课伊始，孙老师和同学们聊起了家乡，让祖籍南京的同学举手。同时问同学们如何区分中国人和外国人。正当我听的一头雾水的时候，孙老师立刻拨乱反正，说明了中国与外国最大的区别就在于传统文化，从而引出了贴春联的春节习俗。过渡自然，不仅利用交谈拉近和学生的距离，也让学生了解到春联在中国传统文化中的地位。

二、依托书本，梳理知识

对于春联，学生都不陌生，所以当孙老师出示了春联时， 学生们都朗朗上口。可是春联的精髓可是博大精深的。于是孙老师步步引导，出示书上的四副对联让学生整体观察，逐字逐词分析，让学生抓住了春联字数相等、平仄相对、词性相当、内容相关四个特点。各种读法，讲解上下联的对偶对仗，读中分析，以读促悟。

三、创设情境，超越课本

课堂中，孙老师给同学们讲了神童谢晋的故事，活跃了课堂气氛，并鼓励孩子们和谢晋比赛，看看谁更胜一筹。以“门对千根竹（   ），家藏万卷书（   ）”开始对，逐渐升级难度“门对千根竹（   ）（   ），家藏万卷书（   ）（   ）”同学们热情高涨，很多孩子对出的春联让在场老师都为之叹服。孙老师成功地将课堂引到课外，将课文变成实践，不仅大大促进学生对春联的理解，还学会了运用春联。

孙老师的课基于课文又超越课文，在语文实践中培养了学生的语文素养，让我获益匪浅。

 反思教师签名：潘海红

                               日期:2016年4月28日