南京市将军山小学

将军山小学小将军班  潘司令

 人有自知之明。作为一名教师当我们从职业型向事业型迈进的时候，每个人内心深处都渴望从事业中获得专业尊严，在专业成长中祈盼成为一位“名师”。殊不知，名师之名的背后付出的艰辛。或许我们穷尽一生之力也难成“名师”。名师之所以光环闪耀，从数量上说实属稀有之类；从质量上说该属绝顶之流。名师正因为稀有而显得珍贵；名师也因为光环闪耀而不再属于自己，名师属于大众！我们并非名师，我们都属于自己。属于自己并不代表目光短浅，固步自封！正因为我们实实在在的属于自己，我们才可以安安静静地走进自己的世界，聆听自己的心声，无需顾及太多。一名教师的职业尊严并不完全建立在其穷尽自身之力后是否成为名师。由此看来“名师”可以成为我们终身追求的理想，但永远不可能属于每一名教师。人有自知之明。在追逐理想甚至梦想的旅程中，就让我们做一位“明师”吧！

 明师之明首选“明我”！ “明我”就是能真正清醒而理性地认识自我。勿须把眼光过多地投射到他人身上，有时那会白白耗尽我们内心的能量！收回眼光，回照自我，我们便能在“吾日三省吾身”中发现自身的不足。“明师”无需与天斗，与地斗！明师需要的是与自己“斗”，让自己始终战斗在一个现实自我与理想自我之间。不断地争斗中，我们会惊喜地发现，我们越来越趋向理想的自我。甚至，我们会惊奇地发觉：我们超越了理想的自我！幡然醒悟：人生最应该挑战的还是自我！认识自我，需要一份淡泊的宁静；明晰自我，这是自我致远的最佳路径！

 明师之明在乎“明理”，明理方能“不逾矩”。国有国法，行有行规。明晰自我而不菲薄，不妄大，从心所欲而不逾矩。明察教师职业规范，恪守教师职业道德。不逾矩的明师必然知晓“中国教育发展纲要”，必然洞悉地方、学校教育发展脉搏！从宏观到微观，把握教育发展脉搏便能时常进行自我诊断。顺势而为，乃明师之“高明”所在。走在教育发展进程的康庄大道上，我们便能看到职业的前景，事业的光明。

 明师之明还需“明事”。明事就是对自己每天所做的事情是否清楚？是预见中的规划，还是踩瓜皮般地滑溜？一天的劳作之后，是茫然的困惑，还是欣慰的喜悦？情由事生，事在人为。我们没有名师的远见卓识，我们却未必没有把握今天的睿智。把握今天，我们便能感受到实实在在的自己！规划好自己的每一个今天，我们定能拥有美好的明天！今天给明天做一个规划，明天给今天做一个评价。做一个明师就应该踏实了昨天，把握了今天。人生的“三天”，我们又岂会失去了明天？！

 做一位“明我”、“明理”、“明事”的“明师”！