南京市将军山小学

听课课题：《三顾茅庐》    任教老师：潘  勇

听课时间：3月24日       听课班级（地点）：四（4）班

反思内容：（不少于500字）

看到潘老师的教学设计，最先吸引我的是设计理念：整体感悟，提领而顿，纲举目张，抓住情感主线的“藤”，适当链接相关内容，体会刘备对贤才的虔诚与苛求。

潘老师的课让我感受到了语文的魅力和优秀教师的魅力。

“欢迎来到‘聊吧’！”课堂一开始，便是四大名著的引入，逐步引出刘备和课题《三顾茅庐》。接下来潘老师启发同学们如何记住“茅”“庐”这两个字，生动有趣，加深了学生的理解和掌握。然后一步步启发学生“顾”的含义，最终学生给出了正确解答（“顾”在这里是“拜访”的意思）。启发式教学让学生体会到了成功的喜悦。

“刘备到草庐拜访了谁？”“诸葛亮！”响亮的回答声立刻响起。接下来，潘老师又带领大家复习了复姓以及诸葛亮的自称“卧龙”。学生的精彩回答体现了班级良好的学习习惯和氛围，教师的精彩点评体现了教师的教学智慧和魅力。点赞！

课堂时刻围绕着“抓住情感主线的‘藤’”这个理念来理解文本，剖析人物的情感。讲解字词部分，众多的多音字如何掌握？潘老师告诉大家“嚷”读第三声时表示“大声地喊”，请同学们体会文中应该读第几声。这样一来，学生不仅记住了字音，而且理解了文章中人物的情感。

接下来便是“精读课文”。关于“桃园三结义”的故事请同学来进行讲解，这位小男生绘声绘色地带领大家重温了历史典故。文章的第三自然段有大量的景色描写，潘老师一边带着大家欣赏美景，一边相机让学生理解“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”“秀丽宜人”等词语，收到了很好的效果。接下来，潘老师别出心裁通过影片让学生理解“群星纷争”“茅塞顿开”，充分做到了以学生为主体，教师为主导，课堂与文本密切结合的教学理念。

精彩的课堂让人受益匪浅，我要更加努力，像潘老师学习，上有魅力的语文课，做有魅力的语文教师。

                                 反思教师签名：闫谨

                             日期:2016年3月28日