南京市将军山小学

听课课题：《我和祖父的园子》  任教老师：朱锦涛老师

听课时间：3月24日          听课班级（地点）：东山小学

反思内容：

3月24日，我有幸参加以“教育创新，友善用脑”为主题的教育部友善用脑课题全国现场会，并观摩了东山小学朱锦涛老师执教的《我和祖父的园子》一课。

朱老师执教的《我和祖父的园子》有三点给我留下了深刻的印象。首先是朱老师作为一名老师非常有魅力，当他站在讲台上的时候，用“气宇轩昂”来形容一点也不为过，不光是台上的学生，就连台下的听课老师都被他的魅力吸引了。这点看似跟课堂无关，跟一名老师的教学水平无关，但是在无形中就吸引了学生认真听讲，能够做到往讲台上一站，不用出声就把学生的注意力吸引过来，不得不说这是一种教师权威的表现。

其次，本节课向听课老师展示了东山小学教学特色——友善用脑，学生在预习时画出自己的思维导图，又在课堂中修正完善自己的思维导图，并且在小组交流合作中进一步发挥思维导图对学习的帮助作用。这是我从未接触过的新学习方式，思维导图的创作过程就反映出学生思维的过程，以课题为中心词开始发散思维，从字词、主要内容、结构等几个方面延展开，最终将一篇篇课文转化为学生自己的思维成果。

最后，也是最重要的一点就是问题情境的巧妙设置，朱老师善于以问促“情”，以读悟“情”。课堂开始，朱老师就出示了本节课的学习目标，其中一条是“深入走进课文，走进作者的内心世界”，朱老师紧紧围绕这一目标，让学生寻找萧红笔下的“园子”，通过一个个连贯的问题，通过学生的反复诵读咀嚼，引领学生感受到“真实”的园子、“想象”中的园子，由萧红眼中所见、笔下所写感受到萧红心中所想，学生在循序渐进的引导中感受到小萧红在园子中的自由自在以及祖父对小萧红的宠溺。                       

                                                                                             反思教师签名：薛园媛

                                日期:2016年3月24日