南京市将军山小学

听课课题：《三顾茅庐》         任教老师：潘勇

听课时间：2016.3.24             听课班级（地点）：四（4）班

反思内容：

《三顾茅庐》是名著《三国演义》中的一个经典片段，也是一个脍炙人口的成语故事。这一内容在目前的语文教材中就有三个不同的版本，而在执教者心中，经典故事《三顾茅庐》又有着另外的心理定位。潘老师紧扣教材内容和文本特点，特别关注四年级学生的认知实际，尤其注重课堂对话，通过师生对话，生生对话，生本对话生成精彩，诠释经典。

教师提纲挈领，百毛皆顺。文题是文章的眼，紧扣这个文题展开教学，课堂教学流程就会有一条明晰的流线。

教师抓住学生的前阅读基础，对故事的来龙去脉有了多方面立体的了解，“三顾茅庐”的原版故事可比课文中要跌宕起伏的多了。《三国演义》中吸引学生的情节也适时地传递给孩子们更能激发起学生的兴趣。

课文中的一段景色描写，又一次让学生感受到故事的神奇。看似描写景色，实际上也是暗喻了人称卧龙先生的诸葛亮在等待时机腾飞。在这样浓厚的兴趣下，学习景色描写似乎也轻松多了。

本课词语很多，特别是一串又一串的四字词组，有些词语可在第一课时解决，如“三顾茅庐”“蜿蜒起伏”“秀丽宜人”；而有些词语必须得结合课文仔细深入理解如 “恭恭敬敬”“茅塞顿开”“如鱼得水”这三个词语在课文中的地位举足轻重。教师抓住了词语点拨提升的重点。生字教学也是亮点，识字教学，绝不仅仅是音、形、义这三个方面，还应关注词语的表达效果。

反思教师签名：陈林静

日期：2016.3.24