南京市将军山小学

   今天，听了谷老师的课，我感受到谷老师在课前备课的用心，同时也是感触颇深。
    1) 我很欣赏谷老师的课堂导入。让小朋友借助工具书理解“引号”的作用。当孩子们读出字典中引号的很多种解释时，谷老师让他们联系课文内容仔细筛选。字典是最好的老师，把学习的机会留给学生，让学生在查字典的过程中培养主动学习的习惯。
    2) 谷老师很注重孩子们的朗读，在课堂上随处可听到孩子们读书的声音。“借用图片，读出课文的感情”这一部分处理的尤其好。让小朋友看着图画，想象当时的画面，慢慢引入情境，再通过自己的朗读仔细体会。
    3) 在教学“倾听”一词时，谷老师让小朋友们自己做动作，让孩子们联系自己的生活经验用这个词语说话。有的小朋友说：“当老师说话的时候，我们要认真倾听。”这时候，谷老师顺势问孩子们：“你们倾听了吗？”孩子们纷纷回答：“要倾听。”这样的课堂有互动，不沉闷。这一点也值得我借鉴学习。
    4) 紧扣教学目标，在课堂上带着小朋友们背诵，同时适时抽离重点词语，最后让孩子们边看图片边背诵，这样的设计调动了孩子们的兴趣。坐在我旁边的小男孩说：“这些我都会背！”看到他的脸上浮现笑容，感觉到他学习语文的快乐。
    前几天参加青发班，杨老师告诉我们：低年级的语文教学应该以读书和识字写字为主。反思自己的教学，我上课都是在肢解课文，让小朋友们一遍遍分析课文，看似在训练小朋友们的阅读能力，实则越位了。听不同老师的课，感觉收获很大，凝思成句，在希望在反思中不断前行吧。

反思教师签名：胡雪
日期：11月23日