南京市将军山小学

将军山小学   赵娜

    有人说，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。身为一个教育工作者，由于所在位置的特殊，方向就显得尤为重要。在日常的学习工作和生活中，教师如何更好的充实自己，不断地修正自己前行的方向？唯有学习，从书本中积累知识，从生活中发现智慧，从同伴处学习经验。而我，今天有幸有了这个学习的机会。

    阳光明媚的早晨，带着欣喜而激动的心情，我走入了拥有140年悠久办学历史的石鼓路小学，参加“金陵新课堂”——南京市小学内涵发展重点项目展示与研讨活动。在活动中，听取了余多慈校长的致辞，欣赏了六所学校“微团队”的介绍，学习了三位教师呈现的非常精彩的课堂教学活动。而其中石鼓路小学俞莉老师执教的《我的发现》让我受益匪浅。

一、有效的提问

    课堂伊始，为了放松学生们紧张的心情，老师和学生做了个小游戏：找不同。老师在黑板上出示了两幅略有差别的图画，让学生找不同。当学生成功地找出两组不同后，俞老师便借机将学生引入到“我的发现”中。看似随意的课堂导入背后其实有着很重要的意义。随后的作文教学中，“春天来了，你发现了什么？”“你有什么想问的？”“你最喜欢文章中的哪一句，为什么？”看似一个个简单的问题，却早已让学生走入到了一场无尽的“发现之旅”中。在这节课中，俞老师的问题并不是很多，但每一个问题的提出，都能激起学生思想的火花，让学生更深刻地思考。这样的问题，在我看来，就是有效的，它虽然简单，却有着不简单的意义。

二、有方法的教学

    作文是学生个人意志的表达，是他们抒发自己真实情感的“后花园”。它应是丰富的，各具特色的。新课标中明确强调教师应重视启发式、想象式的教学，应减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。由此，教师在进行教学时写作方法的渗透就显得尤为重要。在进行作文方法讲解时，俞老师用了一个令人耳目一新的方法：让学生对自己提问，并以自己的问题为出发点，将原有的语句进行扩充，使之更加具体、形象和生动。学生在自问的过程中，已然成为了这堂课中真正的主人。而在这个过程中，教师只是一个引导者，一个将学生引入到作文这片广阔天地的“授之以渔”的人。她并没有进行强制性的方法灌输，而是通过巧妙地设疑，为学生适当的“留白”，让他们自己去发现，去总结，去改变，并在这个过程中不断地收获。

三、有方向地指引

    在学生发言前，俞老师明确的提出要求，或是有关于说话的，或是有关于倾听的，让说者和听者都明白了自己在活动中应该注意的事项，让教学活动得以更加顺利的进行。这给了我很大的启示。在日常的教学工作中，我们往往要花费很多时间去提醒孩子注意倾听，说话要有中心。若是在学生进行活动之前，教师就明确的将这些基本的要求进行说明，是否就能减少在课堂常规方面的时间花费，从而让更多的学生发表自己的看法，使更多的学生参与到课堂活动中，让每个学生都能快乐地学习，让他们发现生活中的美，找到欣赏美的办法，进而构建美的世界。 

    作文教学是一条漫长的道路，道路虽有荆棘，沿途却也有美丽的花开。如何让作文教学真正走近儿童，走进童心？需要教师的方法、思考和探索。在这条路上，我们要始终贴近儿童的生活，符合儿童的年龄，满足儿童的需求，努力解决儿童的困惑。让我们所站的位置，朝着那充满阳光的方向。让儿童的作文之旅，一路笑语，一路花开。