南京市将军山小学

听课课题： 9.y w             任教老师：张莉

听课时间：2013年9 月 29日   听课班级（地点）：宏运小学一（1）班

反思内容：

    听了张莉老师的课，给了我很多思考，其中我印象最深的就是以下三点：

    一、情境导入引发兴趣

    由于孩子的认知能力不足，张莉老师把学习同生活联系起来，把所学的知识用具体的形象展示出来。所以学习声母y、w的导入时，她从问题情境入手，并加入了情景图，这样既能激发学生学习的热情与兴趣，又容易让学生把将学的声母同现实联系起来，便于记忆。

    二、对比加深印象

　　鉴于y、w的特殊性，在讲解时张莉老师注意将它们同i、u区别，分为大y小i、大w小u，大y和大w读音轻而短，而小i小u读音响而长，口型也不能变，在对比中学生能较好地区分声母、韵母、和整体认读音节。

    一年级的孩子以形象思维为主，为了维持学生学习的热情，张莉老师在引入整体认读音节时，利用小游戏和身体手势带领孩子，既能让孩子得到休息，又激发了孩子的学习兴趣。

    三．教学时适当调整板块

    张莉老师在讲完y、w的四声后，并没有紧接着就讲整体认读音节yi/wu/yu，而是创造性的调整了板块，把书写习字册调整到了前面，我认为这一调整极其成功，她这样做不仅有效地调控了学生的注意力，而且更是一动一静，动静搭配，读写相宜，可谓是整节课最大的亮点，颇有画龙点睛之效。

    当然，张莉老师的带一支红笔进课堂，组织教学，课堂常规等方面都做得非常出色，这些都是值得我认真学习的。

                                                           反思教师签名：葛薇

                                                        日期：2013年 10月 14日