南京市将军山小学

南京市将军山小学  潘勇

时值暑假伊始，班级群里不时晒出的日记和孩子们锻炼健身的图片，让身为老班的我心里有了些许安慰。想到刚刚结束的一年级，想必孩子们是快乐、充实而难忘的。

之前对二年级上学期制定了班级发展规划并从家委会到班级家长群都依次发布，尚未听到任何回音，也许是大家对我的一种信任吧。且当自慰！

一、二年级原则上是不布置书面家庭作业的。但不代表不布置其他方面的作业，例如动口表达型作业、动眼观察型作业、动手涂鸦制作手工等。想到此，时光一下子穿回到十二年前。

记得那是第一届小将军班的二年级，作为“潘勇家庭教育工作室”群主的我偶然间在群里得知一消息：群内某成员因即将到来的寒假将居家回故里，其家中一白兔想送人。看见群中小兔白皙的身段、翘起的擎天双耳、红宝石般可爱的双眼、独特的三瓣嘴……我毫不犹豫领养了这只兔子。

不经大脑思考的行为就是冲动。冲动是要受到惩罚的。兔子的原主人怕我后悔似的迫不及待地将兔子送给了我。望着办公室里孤零零的兔子，孤零零的我显得更孤独无助了！总不能在办公室养个兔子吧？总不能早出晚归带着个兔子上下班吧……一时竟想不出好的安置方法。

走进教室，我把我当前的困境和孩子们作了交流。未曾想竟然有十几个孩子也像我之前那么冲动般地积极要求领养。在孩子们面前，我得保持师者应有的理性。待大家安静下来后，我问孩子们咱们小将军班养的兔子总该有个名字吧？不言而喻，聪明的孩子们和我的想法完全吻合。至此，小将军班的“小将军兔”正式诞生了，且毫无争议地成为班级一员。

有了名字便有了情感，有了情感便有了某种特定的象征意义。申请领养的小将军今天回家后主动跟父母商量，征得父母同意后再带回去领养。当然大家轮流着来，抓阄决定领养的顺序。

第二天，班级竟然有十三个孩子征得了父母“轮流领养”的同意。大家按照之前的要求抓阄确定好了每天领养者的顺序。

当天领养的小将军可以享受以下特权：1.路队时牵着“小将军兔”的“房车”走在队列前面，体现“兔子优先权”，引发领养者的自豪感（有时孩子们的精气神就是这么来的）；2.当日领养的小将军只有一个作业，那就是细心观察了解兔子的生活习性并精心照料好“小将军兔”；3.发一张观察或照料兔子的照片到班级群。

十三个主动领养的孩子还没轮到一回，就有更多的孩子征得父母同意要求加入领养的行列。

孩子们天性喜爱小动物，我想教育需要顺应孩子们的天性并给予正确价值观的引导。在此基础上再能赋予某些能力的培养，岂不是一举多得？好的教育需要潜移默化、润物无声。孩子们观察“小将军兔”的外形、进食、活动、休息等不同时间的不同表现，竟然在我没有要求的情况下纷纷动笔写起了他们眼中的“小将军兔”。那段时间关于“小将军兔”的习作就有近二十篇刊登在省级刊物上。

“小将军兔”陪伴着孩子们共同成长了近三年。

又是一个寒假，因我全家外出，便将“小将军兔”寄养在岳父家的后院，未曾想外出归来，“小将军兔”竟成了岳父的桌上餐。用其时岳父的话说：“这兔子太胖了！正好过年，我就……”那时心中涌起的失落和豪壮的悲愤，面对岳父这样的长辈竟一时无语凝咽。事后，每逢孩子们问起，我都会拿出“小将军兔”的照片给孩子们看，并告诉孩子们咱们很快就要毕业了，“小将军兔”希望我们好好学习……自此，“小将军兔”成了我和孩子们心中永远的“将军兔”。

时下，某某校园出现的小狗阿黄、某某校园出现的小猫阿咪已经屡见不鲜。它们在校园里无忧无虑地生活。得知晓沐家也有一只兔，我想安然度过暑假的孩子们一定也会迎来人生中一段美好的“兔时光”吧！