南京市将军山小学

2024-2025学年第二学期综合实践活动教研组第五次活动

——聚焦实践育人 共研提质良方

2025年5月12日，我校综合实践教研组围绕"提升课程教学质量"主题开展深度研讨活动。本次活动采用"课例分析+策略共创"的形式，特邀区学代周老师莅临指导，全体教研组成员共同探寻综合实践活动课程的提质路径。

活动伊始，教研组以五年级《校园植物多样性调查》为例展开课例研讨。通过观看教学录像，教师们发现三个关键问题：  

1. 活动设计学科融合度不足，科学探究与数据处理衔接生硬；  

2. 小组合作效率偏低，存在"能者多劳"现象；  

3. 成果评价重作品轻过程，学生反思流于形式。

周老师："这个案例反映出我们普遍存在的共性问题。"区教研员张老师指出，"综合实践课程要避免'拼盘式'设计，必须建立真正的跨学科逻辑链条。"

接着，周老师与大家策略共研：构建提质三维模型，基于问题分析，教研组提炼出教学质量提升三大策略：  

1. 项目优化：打造"三阶式"活动框架

- 基础层：设置"微项目"（2课时），夯实单科技能  

- 发展层：开展"主题项目"（4-6课时），促进学科融合  

- 拓展层：实施"跨学期项目"，培养持续探究能力  

2. 过程指导：开发"脚手架工具包"

现场展示了教研组研发的《小组合作分工轮值表》《实践活动过程性记录册》等工具，通过可视化表格引导学生深度参与。  

3. 评价改革：推行"三维动态评价"

建立包含"实践能力、协作水平、创新思维"的指标体系，采用"自评+互评+师评+家长评"的多元主体参与方式。

"提升质量关键在教师，我们要做'会思考的实践者'。"教研组长张老师的总结掷地有声。本次研讨既有理论高度又有实操策略，为下阶段课程建设指明了方向。