南京市将军山小学

初夏的晨光温柔地透进教室，十岁的孩童们目光清澈明亮，琅琅书声仿佛将《世说新语》的千年智慧带至眼前：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠……”在郭老师引导之下，孩子们在古文情境中穿梭，言笑晏晏，古意盎然。

当“孔君平诣其父”一句刚讲完，老师巧妙设问：“孔君平以杨梅戏称杨家果，杨氏子当如何答？”教室里片刻凝神屏息后，一个男孩从容起立，清朗答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”——此答一出，四座为之拊掌称叹！课堂瞬间沸腾，稚子们眼神中闪烁着发现之喜悦，如见古时那机敏慧黠的杨氏子穿越时空，立于眼前，其智慧光华，古今辉映。

本次集体备课活动，老师们围绕教学目标和重难点进行了深入探讨。大家目光深挚，点明此课精要：此课之妙，在于打通古今，让文言活化为儿童可感知的生命对话！课堂巧妙将“言”“文”“思”三维目标融合一体——孩童不仅习得“惠”“诣”“乃”等字词精义，更在角色体验里深悟古人的机敏与礼数。课堂的巧妙设计，让古老的文字如涓涓溪流，自然润泽了现代稚嫩的心田。同时，老师们也针对字词教学的细微处提出改善建议，大家对教学流程更加清晰，受益匪浅。

当古老的文字不再只是遥远模糊的符号，当孩童目光穿越时空与千年前的小小智者灵犀相通，一扇扇心智之窗豁然开启。这堂《杨氏之子》之课，恰如一泓活水，悄然将古文的根系深植于童稚心田——它启示我们：文言文教学的精髓，并非仅止于字词句的层层剖析，而在于激扬文字中跃动不息的性灵之光，在历史长河与现代课堂之间架起一座通达心灵的桥梁。