南京市将军山小学

江宁区潘勇德育名师工作室 上坊新城小学  张睛

教育部印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动（2023-2025）》中指出：促进学生身心健康，全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。随着社会的不断变化，学生心理健康问题更加凸显。2023年教育报告显示67%青少年抑郁源自自我评价偏见。小学生对于事物的看法具有片面性，所以对人对物都会存在一些偏见。这些偏见，往往会成为贴在别人身上的“标签”。在动画电影《哪吒之魔童降世》中，哪吒一出生便被贴上“魔丸”的标签，这个沉重的标签给他的成长带来了无尽的痛苦与挣扎。而在我们班，学生被标签化的现象也屡见不鲜，这对他们的身心健康和发展造成了极大的危害。因此，家校社协同实施去标签化，打破偏见教育是教育工作者重中之重的工作。

“人心中的成见就像一座大山，任你怎么努力也休想搬动。”申公豹的这句话，道出了偏见的可怕。而身边人的偏见，往往是最伤人，也是最难以摆脱的。《哪吒之魔童降世》中，哪吒一出生便被贴上了“魔丸转世”的标签。这个标签不仅使得村民们视他为洪水猛兽，对他避之不及，更是让哪吒自己在幼小的心灵中产生了深深的疑惑和痛苦。他时常在“我到底是个怎样的人”这个问题上挣扎，与外界产生了诸多冲突。同样，申公豹被贴上“反派”的标签，但他其实是玉虚宫里最努力、最勤奋的一个，而敖丙虽说身负龙族的希望，但灵珠的身份一开始也给他定义了一种片面的属性。这些电影中的角色深刻地反映出标签效应的巨大影响力。

在现实生活中，许多孩子也面临着类似的困境：成绩不理想的学生被贴上“差生”的标签；性格内向的孩子被定义为“不合群”……这些标签如同无形的枷锁，束缚着孩子的成长。班主任作为教育工作者，无论是管理还是教育，都要把尊重和关爱每一位学生放在首位。每一个孩子都是独立而美好的个体，在教育过程中，教师应该关注到每个孩子的成长差异，善于捕捉教育契机，打破对人的偏见，拒绝贴“标签”，尊重每个孩子的成长。

一、打破偏见：每个孩子都是独立的个体

陈塘关的百姓因哪吒“魔丸”的身份，从一开始就给他贴上了“妖怪”的标签，对他充满了恐惧和敌意。在班级管理中，班主任也常常会不自觉地给学生贴上各种标签 ，比如“学霸”“学渣”“调皮鬼”“乖乖女”等。一旦被贴上标签，学生仿佛就被限制在了一个固定的框架里，很难突破外界对他们的刻板印象。

情感滋养，在教育的宏大体系中占据着举足轻重的地位。教育者与学生之间若能搭建起稳固而良好的情感桥梁，教育便如同顺水行舟，事半功倍。作为班主任，我们要像李靖夫妇一样，不被外界的定义所左右，相信每个学生都有无限的可能。那个总爱捣蛋的孩子，也许有着超强的组织能力；成绩暂时落后的学生，说不定在艺术、体育等方面有着独特的天赋。我们要用心去观察每一个学生，发现他们身上的闪光点，为他们提供展示自我的舞台。比如，组织各种班级活动，让学生在不同的领域中发挥自己的优势，逐渐撕掉外界强加的标签，找到真正的自己。

二、因材施教：让教育回归本质

太乙真人深知哪吒的性格特点和天赋秉性，所以在教导哪吒时，采用了独特的方式。他没有按照传统的修仙模式去要求哪吒，而是根据哪吒的神力和活泼好动的性格，传授适合他的法术和技能，还利用游戏化的方式引导他学习和成长。

教育的本质是唤醒，是点燃，是解放。在这个充满不确定性的时代，班主任应当像太乙真人那样，以智慧的眼睛发现每个学生的独特价值，以创新的思维设计个性化的成长路径，以包容的胸怀接纳每个学生的成长节奏。在班级里，每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和性格特点。班主任不能采用“一刀切”的管理方式，而要因材施教。恰似热情鼓励擅长绘画的学生踊跃参与各类艺术赛事，为痴迷科学的学生精心搭建更多实验与探索的广阔平台。对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务，满足他们的求知欲；对于学习有困难的学生，要耐心辅导，找到他们学习困难的根源，制定个性化的学习计划。同时，根据学生的兴趣爱好，组织各类社团活动或兴趣小组，让学生在自己喜欢的领域中深入发展，激发他们的学习热情和内在动力。

三、班级管理：营造班级文化增强凝聚力

李靖夫妇对哪吒始终充满信任，即便哪吒闯了不少祸，他们也坚信哪吒本性善良，只是缺乏正确的引导。在面对外界对哪吒的指责时，他们选择相信自己的孩子，并给予他支持和鼓励。

对于一个班级来说，良好的班级文化就像一种无形的力量，能够把学生紧密地联系在一起，增强班级的凝聚力。班主任可以通过组织各种班级活动，如主题班会、运动会、文艺汇演等，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。在活动中，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，让他们明白自己是班级这个大家庭中的一员，每个人的行为都关系到班级的荣誉和发展。同时，让学生参与班级规章制度的制定，担任班干部，制定班级的共同目标，如在学习成绩、品德修养、文体活动等方面取得优异成绩，让学生为了实现这个目标而共同努力。

四、家校社协同：构建育人共同体

哪吒的成长离不开李靖夫妇和太乙真人的共同努力。影片中，哪吒的父母李靖与殷夫人的教育风格截然不同。李靖的严格教会了哪吒责任与担当，殷夫人的包容则给予他无条件的爱与底气。正如殷夫人所言“娘从没在乎过你是仙还是魔，娘只知道你是娘的儿”。这份亲情的力量，让哪吒在质疑与偏见中仍能坚守本心。  

在家校育人中，家庭和学校也要形成合力，构建育人共同体。家长要主动参与学校教育，了解孩子的在校表现；学校要及时与家长沟通，提供专业的教育指导。社会教育是教育系统的一个重要组成部分，学校教育和家庭教育的顺利展开，有赖于社会教育的支持。应该给社会教育提供一个正确的舆论导向，让人们可以用发展的眼光看待每一个学生。对待“标签”，我们非但不可歧视，更要多一份关注和爱心，客观公正地对待他们，一碗水端平，才能激发他们前进的动力，树立上进的信心。只要教师做到因势利导、循循善诱、耐心引导，一定会收到理想的效果。通过家长会、家访等方式，建立常态化的沟通机制。同时，要充分利用现代信息技术，搭建家校互动平台，实现信息共享、资源互补，共同为孩子的成长创造良好环境。

教育不是一朝一夕的事,它是一个长期坚持的过程,老师需要用敏锐的洞察力,适时捕捉每一个教育的契机,冷静面对学生存在的问题,展开智慧的教育。当然,所有的教育,爱与尊重才是永恒的主题。只有老师发自内心地爱学生,关注每个孩子个体差异的成长,努力发掘“特殊”的孩子身上的闪光点,撕掉他们身上的负面标签,尊重每个孩子的成长,教育之花才能常开不败!