正面管教话术：让儿童的激励看得见
江宁区潘勇德育名师工作室 南京晓庄学院滨河实验学校 冯萍
一个小时候有“多动症”的小伙子参加“中国好声音”的启示：
“让花成花，让树成树。”生命各有态势，各有精彩。正如陶行知所说:“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。”面对形形色色的学生，作为班主任，我们更应尊重生命的独特，善用正面管教话术，让儿童的激励看得见，让儿童的绚烂得以成就。
谈到“正面管教话术：让儿童的激励看得见”这个话题，我们不禁要提到以下几个关键词：
正面管教，正面管教话术，激励
正面管教是由美国的简·尼尔森等教育专家提出的教育方法，强调不惩罚、不娇纵地有效管教孩子，培养孩子的自律、责任感、合作和解决问题的能力。正面管教话术就是在这种教育理念下，通过运用积极、尊重、鼓励的语言，来帮助孩子理解规则、学会自我管理、培养良好的品德和行为习惯（以下图片为《正面管教》一书节选）。
正面管教话术是一种基于正面管教理念，用于与孩子沟通和引导孩子行为的语言技巧和表达方式。
激励是指为了特定目的而去影响人们的内在需要或动机，从而强化、引导或改变人们行为的反复过程。
正面管教话术：让儿童的激励看得见是指基于正面管教理念，班主任通过正面管教话术，联合家长，激发、引导、促进学生的健康、快乐、全面成长。
班主任在日常教育教学中，要明确一个“中心”，厘清两对“关系”，通晓三项“举措”，践行五条“法则”，通过正面管教话术，让儿童的激励看得见。具体表现在：
一、明确：一个“中心”
一个“中心”：以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，一切为了学生全面健康发展。
二、厘清：两对“关系”
关系一：“道”与“术”相辅相成，相互依存，辩证统一。
班主任通过运用正面管教话术，激发学生的潜能和自信心，让他们在学习和生活中更加积极向上，阳光生长。当然，如需提高正面管教话术的品质，班主任还需要注意两个字：“爱”与“研”。
关系二：物质奖励话术与精神奖励话术。
物质奖励话术与精神奖励话术各有千秋，没有绝对的优劣之分，要想实现教育效果的最大化，可以将两者有机结合使用。
三、通晓：三项“举措”
1.人无我有，人有我优，让儿童的激励看得见。
关键点：学生在意的激励，不是我得到了班主任的多少夸奖，而是他得到的是不是独一无二的，这会让学生有着满满的存在感和成就感。
用好“祖母原则”，让儿童的激励看得见。
关键点：充分用好“祖母原则”，正面管教话术可以分为高频话术和低频话术。
高频话术就是学生喜欢接受的话术；低频话术就是学生不喜欢接受的话术。当班主任学会用学生喜欢的“高频话术”去奖励他们的“低频话术”时，就会发现学生的身边到处都有可利用的资源。
苦中作乐，让儿童的激励看得见。
关键点：日常管理中，班主任对学生严格一点，要求高一点，原则性强一点，
那么，在适当的时机下放松要求，让学生体验到正面管教话术带来的红利，未尝不是看得见的激励。简言之，忆苦才能思甜，严格方显宽容。
四、践行：五条“法则”
（一）目标引导，实现正向强化
罗森塔尔的“未来发展趋势测验”和皮格马利翁效应的正向目标引导。
正面管教话术：“只要你坚持不懈，我相信你一定能实现自己的目标——（具象化的小目标）。”
价值澄清：班主任通过帮学生设定一个跳一跳就能实现的小目标，并用这样的正面管教话术引导他们为之努力，不断地给予自我肯定，实现正向强化，让学生越发阳光自信起来。
（二）潜能激发，发掘无限潜能
正面管教话术：“每个人都有自己的闪光点，我相信你可以自己整理好自己的学习用品，因为你是个聪明能干的孩子。”
价值澄清：这样的正面管教话术能够激发学生的自信心，让他们相信自己有潜能可被挖掘，能在被尊重与理解的育人环境中健康成长。
（三）情感共鸣，携手共助成长
正面管教话术：“我很理解你此时此刻的想法，但我和你是一体的，只要我们共同面对，一定能战胜困难，不断进步。”
价值澄清：班主任通过正面管教话术与学生之间产生情感共鸣，让他们了解到有人与他们休戚相关，共同面对困难，无形之中增强了他们战胜困难的信心与勇气。
（四）责任激发，贡献自我力量
正面管教话术：“我们都是班级的小主人，都有责任为班级做出贡献。我相信你一定能做好班级的小雷锋。”
价值澄清：班主任通过正面管教话术激发学生的班级责任感，能更积极地参加班级活动，为班级的发展贡献自己的力量。
（五）榜样激励，激发奋斗伟力
正面管教话术：“你看我们身边的那些“未来之星”，他们都是通过平时不懈的努力与奋斗实现的。你也可以成为和他们一样的榜样，加油！”
价值澄清：班主任通过正面管教话术的引领，让学生能够借助榜样的力量，不断激发其斗志与动力，使他们成长得更优秀。
诚然，在实际运用中，班主任应根据班情和学情，灵活运用这些话术，让学生的激励真正看得见。当然，还需注意以下三点：
1.以善为先，真诚待人；
2.因材施教，因人而异；
3.持之以恒，久久为功。
综上，适合自己班级的话术才是最好的话术！
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