南京市将军山小学

南京市将军山小学  黄晓沐家长

今天，我怀揣着好奇与期待，以家长的身份踏入了潘老师的一年级语文公开课《文具的家》。这堂别开生面的课程，不仅让孩子们在知识的海洋中遨游，更让我深刻感受到了教育的魅力与温度。

一、小将军风采：课堂伊始的精神洗礼

课程在激昂的氛围中拉开帷幕。在宗毅小将军的带领下，身着统一红色班服的孩子们整齐划一地起立，诵读小将军班的“军魂”。那一张张稚嫩而坚定的脸庞，那一句句铿锵有力的诵读声，仿佛让我看到了一群充满朝气与使命感的小战士。他们的身姿挺拔如松，声音洪亮如钟，展现出的不仅是对班级精神的认同，更是一种积极向上、勇于担当的人生态度。这一场景，如同一束光，瞬间照亮了整个教室，也让我对接下来的课程充满了更多的期待。

二、趣味开场：激发探索的好奇心

潘老师以一个黄色的文具盒为引子，开启了《文具的家》的教学。“同学们，你们猜这是什么呀？”老师的话音刚落，教室里顿时响起了此起彼伏的猜测声。孩子们的眼睛里闪烁着好奇的光芒，纷纷举起小手，迫不及待地想要说出自己的答案。潘老师并没有急于揭晓谜底，而是巧妙地引导孩子们进入课文的学习，让他们在探索中开启了知识的大门。这种充满趣味性的开场方式，如同一块磁铁，紧紧吸引住了孩子们的注意力，让他们从一开始就全身心地投入到课堂中来。

三、互动教学：让知识在交流中生长

课堂上，潘老师宛如一位魔法大师，用一个个生动的例子和精彩的互动，让语文知识变得鲜活起来。他时而用形象的比喻让孩子们理解抽象的概念，时而通过角色扮演让孩子们亲身体验课文中的情境。在讲解如何管理文具时，潘老师邀请孩子们分享自己丢失文具后妈妈的处理方式，然后巧妙地对比课文中妈妈的教育智慧。孩子们积极举手发言，有的说妈妈会耐心的让我再买一个，有的说妈妈会让自己仔细寻找……在这种轻松愉快的交流中，孩子们不仅理解了课文的内容，更明白了管理文具的方法和必要性。

更令人惊喜的是，潘老师还邀请我参与到课堂中，扮演课文中“妈妈”的角色。当我按照老师的引导，用温和的语气与孩子对话时，我看到孩子们的眼神瞬间变得专注起来。他们全神贯注地聆听着，仿佛真得置身于课文的情境中。通过这种角色扮演的方式，孩子们对课文的语气和字义有了更深刻的理解，也更加深入地体会到了语文的魅力。

四、细节之处：彰显教育的用心

整节课程中，潘老师始终关注着每一个孩子的表现。对于每一个举手的孩子，他都给予了充分的机会去回答问题，并用鼓励的话语让孩子们感受到自己的价值。“你说得真好！”“你的想法很有创意！”这些温暖的话语，如同一股股暖流，流入孩子们的心田，让他们充满了自信。

在教学过程中，潘老师更是做到了深入浅出。他不仅讲解了课文的内容，还引导孩子们理解语气语句的奥秘，分析生字的笔画和结构。从字词的读音到句子的表达，从课文的理解到生活的运用，每一个环节都衔接得自然流畅，让孩子们在不知不觉中掌握了知识。

课堂的最后，潘老师揭开了课堂伊始那个文具盒的谜底——里面装满了孩子们平时丢失的各种文具。当孩子们看到自己丢失的文具出现在课堂上，并一一认领时，脸上洋溢着惊喜的笑容。这一小小的举动，不仅让孩子们深刻体会到了管理文具的重要性，更让我看到了潘老师对孩子们的用心。他用实际行动告诉孩子们，每一件文具都有自己的“家”，我们应该学会爱护和管理它们。

课堂上，老师还引导我们将视角延伸到生活中，探讨“除了整理文具，还能养成哪些好习惯”。同学们纷纷举手分享，气氛热烈——有的说按时睡觉，还有更多习惯，让孩子们通过这样的互动，孩子们不仅理解了课文的核心，更学会将“有序”“负责”的思维延伸到日常，让习惯养成变成了一场充满成就感的“生活探索”。

五、感悟与思考：教育的温度与力量

走出教室，我的内心依然久久不能平静。这堂语文课，不仅仅是知识的传授，更是一场关于习惯培养、情感教育和生活智慧的盛宴。潘老师用他的智慧和爱心，为孩子们搭建了一个充满趣味和温暖的学习平台，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

从孩子们充满自信的眼神中，从他们积极参与的热情中，我深刻感受到了潘老师教育的成功。他用鼓励、赏识的教育方式，激发了孩子们的内驱力，让他们真正成为了学习的主人。而通过与生活场景的紧密结合，他又让语文知识变得触手可及，让孩子们明白语文不仅仅是书本上的文字，更是生活中不可或缺的一部分。

六、感恩遇见，期待成长！

感谢潘老师带来的这堂精彩课程，让我有幸见证了教育的美好模样。在这个充满爱的课堂里，我看到了孩子们对知识的渴望，看到了教育的温度与力量。相信在潘老师的悉心教导下，孩子们不仅能够学好语文知识，更能在成长的道路上学会管理自己、关爱他人，成为有担当、有智慧的小将军。

教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。愿我们的孩子们都能在这样充满爱与智慧的课堂中，茁壮成长，绽放出属于自己的光芒！