南京市将军山小学

           南京市将军山小学  潘勇

望着教室后面一排桌子上放着近期热心家长给小将军们准备的食品，心里五味杂陈。真得非常感谢众多热心家长对孩子们的关心。这种关心不仅仅限于对自己孩子，而是对全班孩子的关心。这就是一种大爱！都说大爱无疆！在这里就不一一悉数热心家长了，以免有“褒此贬彼”之嫌！中国人习惯了“非此即彼”的二元思维。在世界多极化、文化多元化的今天，这种思维是的确需要与时俱进的。

作为第五届小将军班班主任，我一直期待“小将军之间不是兄弟姐妹却情同兄弟姐妹；军属（家长）之间不是亲戚却胜似亲戚”的班级和谐氛围营造。想必众多热心家长的善举也是出于这一份美好的初衷吧！

必须确保安全万无一失，否则一失万无！看似老生常谈，但不得不谈，不得不每天都谈。毕竟对一年级孩子来说，他们的言行往往会走在大脑前面。三思而后行；谋定而后动、吾日三省吾身等等的教育理念是这种年龄孩子难以做到的。于是“两小无猜”、“童言无忌”，便成了我们大人善待、宽容孩子的一种意愿！

随着孩子们相互之间熟悉程度的渐近加深，课间10分延长至15分钟制度的实行，孩子们们相互交往时间增加了，小摩擦、小矛盾就在所难免！小学教育不同于幼儿园，幼儿园三个教师（主班、配班、保育）基本是全天候保姆式跟班，但小学是校内走教（即有课就进班），孩子们相互之间发生了些什么，有时候的确是很难在第一时间准确掌握的。于是，作为孩子的班主任，我经常跟孩子们说要友好相处，同学之间不动手动脚、不谩骂言语攻击，并在班级大力倡导“我想夸夸你”、“我是小雷锋”的互相欣赏、互相帮助的活动。

各种活动的开展，固然取得了一定的实效。但面对四十多个个性迥异而又天生好动的孩子，班级安全整体态势趋稳基础上，难免有一些难以察觉的交往矛盾。每每此时，我总在第一时间给予私下调查了解并促使孩子之间相互握手言和。我再三告诫孩子们：在学校发生了不愉快的事情一定要告知老师（潘老师、王老师、经老师等）；在家里发生的事一定要告知父母；以后在社会上发生了什么事要找警察！

黄晓沐同学在造句时写到：一看见潘老师，我的心情就像太阳一样！想必班级绝大部分孩子都有晓沐同学类似的心情。在读之欣慰之时，内心还是隐隐担忧：有些孩子在学校发生不愉快的事情，并没有第一时间告知老师，而是放学后告知了家长。孩子单方面的描述很容易触动父母爱孩子的那根神经。这是我们天下父母的共性！毕竟高尔基说过：爱孩子，那是老母鸡都会做的事！孩子的表述是否真实？有无夸大甚至臆想性的虚构？有时被“爱”冲昏头脑的父母是全然不顾的。于是，第一时间找对方孩子家长……无论理论的成功与否，想必在一定程度上都会影响彼此的情绪价值！

作为成人，我一直告诫我们的教师不要“情绪化地去表达情绪”。带着情绪处理事情的结果会将事情处理得比想象中还要糟糕！教育无小事！不能说孩子之间发生的事情都是鸡毛蒜皮的小事，但大部分孩子之间发生的事情完全没有我们成人想象的那么糟糕！毕竟看待事情的角度不同。张三不小心在排路队时碰了一下李四，也许李四回去就会告知父母今天张三打了他！而这个“打”很快就会在成人脑海中产生暴力甚至霸凌的情景，有时呈现的又是那么真实！情绪化的家长难免就开始“火山爆发”般的“情绪化”了！

古有“化干戈为玉帛”之说。儿童的表达是出于“儿童视角”下的表达，作为成人的我们很多时候应该从“儿童视角”去分析，而不是从“成人视角“去看待！这也是成人是否成熟的一个重要标志！

第五届小将军班致力于”和谐“氛围的打造，这需要班级命运共同体中教师、学生、家长的共同努力！那么面对孩子在学校发生的不愉快的事情，我们作为家长如何正确对待呢？

首先告知孩子：在学校发生的事情一定要第一时间告知老师。相信老师会帮助你的。这就是家校协作！作为老师面对几十个孩子，不可能每天都一一反馈。对确需引起重视的，基本都会私聊家长进行家校约谈！

其次，当孩子没有告知老师而告知家长后，家长应第一时间联系老师了解情况，保持足够的耐心与定力，对孩子的健康成长非常重要！

第五届小将军班才刚起步，看似漫长的小学六年学习生活中，希望我们都能牢记“和谐、高位、优质、均衡”的班集体建设理念，家校携手同行，共创孩子美好学习生活的生态环境！