南京市将军山小学

江宁区潘勇德育名师工作室 南京市将军山小学 杨华栋

自2022年9月有幸加入“潘勇德育名师工作室”以来，我在这个充满正能量的集体中不断汲取力量，努力成长。在2024-2025学年，为了进一步提升自己在德育领域的专业素养和综合能力，实现更好的教育教学效果，特制定本学年发展规划。

一、年度目标

（一）深化理论研究，提升专业素养

深入研读国内外前沿德育理论著作，每月至少精读一本经典教育书籍，并撰写读书笔记与心得感悟，确保在理论层面有更深厚的积淀，为实践提供坚实的理论支撑。

积极参与各类线上线下德育学术研讨会、专家讲座等专业学习活动，每月至少参加1次，并在活动结束后一周内整理所学内容，形成系统的知识总结报告，与工作室成员分享交流，共同促进理论水平的提升。

（二）强化实践探索，创新德育模式

在学校德育管理工作中，大胆尝试新的管理方法与策略，结合现代教育技术手段，如利用大数据分析学生行为特点，精准制定个性化德育方案，提高德育工作的针对性和实效性。

策划并组织开展具有创新性和影响力的校级德育活动，每学期不少于5次，活动形式要涵盖主题班会、社会实践、校园文化建设等多个方面，在活动过程中注重培养学生的自主管理能力、团队协作精神和社会责任感，活动结束后及时进行总结反思，形成可推广的德育活动案例。

（三）助力团队成长，发挥引领作用

主动承担对学校青年班主任的一对一指导工作，每周与指导对象进行至少一次的工作交流与经验分享，帮助他们解决在班级管理和德育工作中遇到的实际问题，每学期共同完成一篇关于班级德育工作的研究论文或实践报告。

在工作室内部，积极组织开展德育工作经验分享会和教学研讨活动，每两个月至少组织一次，鼓励成员分享自己在德育实践中的成功案例和创新做法，共同探讨解决面临的困惑与挑战，促进整个团队的共同成长与进步。

（四）聚焦成果转化，彰显教育价值

围绕学校德育管理和个人课题研究，本学年内至少发表2篇高质量的教育教学论文，其中至少有一篇在省级以上教育期刊发表，确保研究成果能够得到广泛传播和认可。

积极参与各级教育教学成果评选活动，将个人在德育实践和研究中形成的特色经验、创新模式等整理成成果申报材料，争取在本学年内获得至少一项市级以上教育教学成果奖项，为学校和个人赢得荣誉的同时，也为推动区域德育工作发展贡献力量。

二、年度计划

（一）第一学期

1.学习提升阶段

制定详细的阅读计划，按照计划阅读工作室推荐书目和其他相关教育经典著作，每月阅读量不少于1本，并做好读书笔记。

参加至少5次线上德育理论学习课程，认真完成课程作业和考核任务，确保对所学理论知识有深入理解和掌握。

积极参与工作室组织的学术研讨会，提前准备好发言材料，分享自己在前期学习过程中的收获与思考，同时认真聆听其他成员的观点和经验，拓宽自己的视野和思路。

2.实践探索阶段

结合学校实际情况和前期理论学习成果，制定本学期校级德育活动方案，活动主题要紧密围绕培养学生核心素养和品德修养展开，如开展“传承红色基因，争做时代新人”主题系列活动，包括红色故事演讲比赛、参观爱国主义教育基地等子活动。

在班级管理中试点推行基于大数据分析的个性化德育方案，与学校信息技术部门合作，收集和分析学生在学习、生活中的行为数据，为每个学生建立德育成长档案，根据档案数据制定个性化的德育辅导计划，并定期跟踪评估效果。

与青年班主任指导对象共同开展班级德育工作案例研究，深入班级进行观察和调研，收集典型案例素材，每月进行一次案例分析研讨会议，共同探讨案例背后的教育问题和解决策略，初步形成案例研究报告框架。

3.总结反思阶段

对本学期组织的校级德育活动进行全面总结，收集学生、教师和家长的反馈意见，从活动策划、组织实施、教育效果等方面进行深入分析，撰写活动总结报告，提炼活动中的成功经验和不足之处，为今后开展类似活动提供参考依据。

整理本学期在班级管理中推行个性化德育方案的实践数据和案例，撰写实践研究报告，重点分析方案实施过程中遇到的问题及解决方法，评估方案对学生品德发展和行为习惯养成的实际效果，提出进一步完善方案的建议和措施。

与青年班主任指导对象共同完成班级德育工作案例研究报告的撰写，并在学校范围内组织一次案例分享会，向其他班主任介绍案例研究成果和实践经验，促进学校班级德育工作水平的整体提升。

（二）第二学期

1.成果整理阶段

对上学期的研究成果进行系统整理和完善，将活动总结报告、实践研究报告和案例研究报告进行整合优化，形成具有一定理论深度和实践价值的德育研究成果集，为申报教育教学成果奖项和发表论文做好准备。

围绕学校德育管理和个人课题研究方向，确定本学期拟发表论文的主题和框架结构，开始撰写论文初稿，在撰写过程中注重理论与实践相结合，引用丰富的案例和数据支撑论点，确保论文的质量和学术水平。

组织工作室成员开展论文写作研讨会，邀请教育领域专家进行指导，共同探讨论文写作技巧和研究方法，对成员撰写的论文初稿进行交流互评，提出修改意见和建议，帮助成员提高论文写作质量。

2.成果推广阶段

对整理完善后的德育研究成果集进行校内推广，组织全体教师进行学习交流，通过举办专题讲座、经验分享会等形式，向教师们详细介绍研究成果的主要内容和应用方法，鼓励教师们在自己的教育教学工作中借鉴和应用，推动学校德育工作的创新发展。

将撰写完成的论文投稿至相关教育期刊，积极与期刊编辑沟通联系，根据编辑反馈意见对论文进行修改完善，争取尽快发表。同时，将论文研究成果制作成PPT或微视频等形式，在区域内教育教学研讨会上进行展示分享，扩大成果的影响力和辐射范围。

协助学校申请参加各级教育教学成果评选活动，按照评选要求认真准备申报材料，包括成果简介、研究报告、实践案例、相关证明材料等，确保申报材料的完整性和规范性，全力争取在评选中取得优异成绩。

3.团队引领阶段

组织开展本学期第二次工作室内部德育工作经验分享会，邀请在德育实践或研究方面取得突出成绩的成员进行主题分享，分享内容包括班级管理创新经验、德育课程设计与实施、学生心理健康教育等方面，为其他成员提供学习借鉴的机会，促进团队成员共同成长。

对青年班主任指导对象本学期的班级德育工作进行全面评估，通过查看班级管理记录、与学生和家长交流等方式，了解指导对象在班级德育工作中的进步与不足，针对存在的问题制定个性化的指导计划，进行最后阶段的强化指导，帮助指导对象在本学年内实现班级德育工作水平的显著提升。

总结本学年个人在工作室中的成长经历和收获，撰写个人成长报告，在报告中详细分析自己在专业素养、实践能力、团队协作等方面的发展变化，反思存在的问题和不足，提出未来的发展方向和改进措施，同时为工作室下一年度的工作计划和发展方向提供参考建议。

在2024-2025学年，我将以坚定的信念和不懈的努力，积极践行本发展规划中的各项任务和目标，不断提升自己在德育领域的专业水平和综合能力，为学生的成长成才、学校的教育事业发展以及区域德育工作的进步贡献自己的全部力量。