南京市将军山小学

白驹过隙，酷暑时孩子们入学的情景还历历在目，寒冬的学期结束已然来临。今天和孩子们共同计算了下，从今天开始大家实际在校时间还有6天。算时间，当然是为了共同珍惜，争取在期末考试拿到本学期的第七个一等奖——期末考试综合成绩。

相对于三年级以上的班级来说，一年级孩子的“期末考试”是得加上双引号的。旨在表明是考试，但有别于常规考试。

那一年级的“期末游园”考试一般考什么？怎么考？我们又如何真正做到小将军班一贯提倡的“不打无准备之仗”，如何应对“考试”呢？

一、“期末游园”考什么？

考试作为检测日常所学的一种常规手段，当然检测孩子们知识掌握程度，了解教师的日常教学情况，为后续更好地教与学提供借鉴参考。考什么？当然这得了解一年级主要学什么？作为知识面较为狭窄，眼界不够开阔的孩子们来说，理应遵循“学什么，考什么”的基本出题原则。一年级上学期主要学习汉语拼音和简单的识字、写字以及基本的口语表达能力。

1. 汉语拼音

汉语拼音的要求：对声母表、韵母表以及16个整体认读音节要熟练掌握，包括背诵、默写以及准确拼读，四个声调以及轻声和基本的音变（例如书本61页关于“一”的音变、书本100页关于“不”的音变，考“音变”，要求是比较高的了。要达成高要求，唯有日常多读多体会，这就是语感。相信，游园中考的可能性较小。

“两拼法”、“三拼法”以及整体认读音节的“不拼直呼法”则是要多加训练的。这就是我之前强调的拼读是技能，技能的训练唯有反复练习方能达到“自动化”的程度，这犹如学车、游泳等！

为了进一步增强复习期间的趣味性，今天作辅时间，我和同学们分了工，大家一起来制作“汉语拼音拼读卡片”：黄晓沐制作23个声母卡片、申沐晗制作6个单韵母卡片（含四声共24个）、杨逸涵制作复韵母卡片、张楚卿制作前鼻韵母卡片、程一玥制作后鼻韵母卡片、萧俊熙制作16个整体认读音节中前四个卡片、薛茗月制作第5——7个、曾桢制作第9——10个、蒋一诚制作11——13个、杨乘御制作第14——16个。其他孩子感兴趣的话可以选择性制作。下周，孩子们相互间出示卡片互相练习拼读并实时开展卡片拼读计时赛。

无论是读拼音，写词语（此项一般都会延续到六年级，10分值），还是正确熟练拼读音节（含声调），都要求做到“拳不离手，曲不离口”的反复练习。

“期末游园”第一项是看拼音，写词语；第二项是正确熟练拼读音节；第三项能正确认读语文书105——107页的“二类字”。此类字要看到能读，但不是所有的字都要求在一上会写。第四项快速说出反义词、例如“上、下；左、右”等。第五项看图说话（要求：说一句通顺完整的话）。

二、“期末游园”怎么考？

“期末游园”既是考试，也是游戏，是一种将知识置于游戏情境的考试方式。既然教无定法，学无定法，那么考试也没有固定不变的方法。在此介绍两种常规的“游园考试”法：

第一种：一师一班（一师多生）法。将上述五个方面的内容设置成五个程序的闯关游戏，孩子们根据学号依次到教师面前抽题闯关（题目可多题，避免完全雷同，不同的学生题型相同，但抽到的题目则不同），从第一关依次闯到第五关，教师会根据正确情况给予相应得星，正常情况得星100颗视同100分。

第二种：多师多生法（类似体检的方式）即每个教师负责一个闯关程序，五个闯关程序则有五名教师负责。其余情况类似上述考法。

三、如何应对“期末游园”？

“期末游园”作为一种常规检测学习质量的方式。首先需要孩子们放松应考心态，尤其是习惯了某老师考，突然换成了一个或多个陌生的老师，孩子们的心情可能会有所紧张，甚至个别胆子小的孩子会产生恐惧。这就是平时班级开设小将军讲坛的最基本目的。每个孩子都应该自信、阳光地面对生活中的一切！

其次依据“五个闯关程序”，我们应全面复习并厘清我的薄弱环节，是拼读不熟练，还是对书本二类字不够熟悉？等等，力争在较短的时间内，聚焦薄弱环节，做到有的放矢。

例如对语文书105——107页的“二类字”可以用尺子等先遮住拼音，一课一课认读，并圈出第一次不会读的字，然后渐渐缩小范围，最后聚焦几个特别难认的字，可以从字源字理上帮助孩子理解。

以上只是对过去一年级“期末游园”情况的一个介绍。如有新的变更，我会及时告知并采取相对应的复习方式。

孩子们都期待第七个一等奖的到来，那从现在开始，就让我们用实际行动再圆孩子们的一个梦！