南京市将军山小学

孩子们进入小学两个多月了，随着汉语拼音学习的结束，孩子们正式开始学习课文了。也就是说孩子们的语文学习将步入完全正式的轨道。诚然，学习汉语拼音的目的是为了孩子们能借助拼音自主大量地开展课外阅读。为此，将语文书本的课文学习和孩子们自主的课外阅读相结合，不仅有效做到了语文学习的课内外融通，更让孩子们在课外自主阅读中拓展有限课堂时间无法满足的个性化阅读，在阅读中思接千载，视通万里。为后面的学习积蓄更多的课外知识，力争厚积薄发！

首先谈谈语文书本的课文学习。

前面之所以用“步入完全正式的轨道”，是因为孩子们在后续的语文学习中都会以课文为载体开展语文的学习。不过，就小学阶段而言，三个年段的训练侧重点是有衔接又有明显不同的。

一、二年级作为低年段固然需要在良好学习习惯和浓厚学习兴趣的基础上借助课文载体进行大量识字、写字、组词、造句等最为基础的训练。虽是基础，但对孩子们后续的语文学习却尤为重要，正所谓“基础不牢，地动山摇”！

那么作为一年级孩子如何养成良好的语文课文学习习惯呢？

语文学习的外延就是孩子全部的生活。读万卷书，行万里路。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子的生活阅历和孩子的语文学习是息息相关的。 就拿刚刚学的第一课《秋天》来说，孩子们看着沉甸甸的稻穗图和黄灿灿的麦田图，是无法区分季节的。不仅城里的孩子，想必即便生活在农村的孩子也有无法区分的。孩子们不知道秋季是收获稻子还是麦子的季节。找寻自己眼中的“秋天”就只能纸上谈兵了。所以作为语文老师，还是建议家长们利用周末、节假日多带孩子走出去、走到农村去感受乡野之秋，去寻找秋天的景物：火红的枫叶、落去叶子灯笼般挂满枝头的柿子、藤将枯萎却颗粒饱满的扁豆……

“不打无准备之仗”是历届小将军班坚守并持之以恒践行的活动理念之一。诚然，放在语文课文的学习上，孩子们必须渐进养成良好的预习课文的习惯。如何预习呢？这也是一个循序渐进的过程。

就刚进入课文学习的一年级孩子来说，课文一般都很短小，图文并茂、内容朗朗上口、浅显易懂，没有多少深奥的需要理解的知识。此阶段的课文更多的是借助文本帮助孩子们进行大量识字，将所学生字借助课文的具体语境呈现，更利于孩子识字写字的兴趣。为此借助课文开展识字、写字是一年级孩子语文学习的重要任务。“正确、工整、美观”是一年级写字的基本要求。

继续谈谈课文预习。当前，我一般会结合课文提出四个具体要求。（为孩子们能养成良好预习习惯，这四个习惯会坚持很长时间，待大家都养成后，再继续增加其他预习要求）

现以一年级语文上册第一课《秋天》为例谈谈孩子们如何预习。1.标好小节；2.借助拼音正确、通顺地读文；3.能借助拼音认识蓝色线条内的生字（大部分是二类字，此类字需要看见能认识，不需要个个都会写。建议孩子在预习认读后用东西遮盖住拼音，再让孩子反复认读）；4.能根据笔顺在书中描红并正确、工整、美观地书写一类字（此类字不仅要会读、还要会写，重点在简单的词语听写中考察掌握情况。为此，学习课文后必将开展“每日听写”并及时公布听写情况）。

上述四个预习要求，是最基本的，也易于具体操作，避免了空洞的预习。很多事情其实并不难，难，就难在持之以恒坚守中养成良好的习惯！

希望孩子们都能在长期的共同坚守中养成良好的预习习惯！好习惯必将终身受益！