南京市将军山小学

在秋意渐浓的季节里，三年级语文备课组于10月29日举办了一场以“基于学习任务群的习作单元教学”为主题的教学研讨活动。本次活动旨在通过集体智慧的碰撞，探索更高效、更有趣的习作教学方法，提升学生的写作能力和综合素养。

一、统整单元内容，明确单元学习任务

  活动伊始，备课组组长首先带领大家回顾了本单元的教材内容，强调了习作单元在语文教学中的重要地位及其对学生语言表达、思维发展等方面的促进作用。随后，教师们围绕“如何统整单元内容，关联学习任务群”展开了热烈讨论。以三上第五单元为例，本单元学习任务很明确，即通过单元学习掌握一定的习作方法，最终完成单元习作《我们眼中的缤纷世界》。因此，打破“一课一教”的常态化教学模式。统整单元内容，从单元一体化的角度去设计。

二、创设教学情境，设计关联学习任务

为了激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性，备课组教师们接着探讨了如何创设贴近学生生活实际、富有吸引力的教学情境。大家分享了各自在教学实践中的成功案例，如利用角色扮演、故事新编、实地考察等方式，将习作主题融入情境之中，使学生在体验中学习，在学习中体验。在此基础上，教师们还设计了一系列相互关联的学习任务，旨在通过层层递进的活动安排，逐步引导学生深入探索，形成完整的学习链条。在第五单元习作教学中，观察事物或场景，一定是在真实生活中实践进行。

三、结合系列活动，逐级完成学习任务

活动的最后，备课组详细规划了如何将设计好的学习任务融入到一系列教学活动中，确保学生能在实践中逐步完成学习任务，达成学习目标。在明确单元学习任务的基础上，备课组针对第五单元习作单元制定了四个步骤：明确观察对象；了解观察方法；提炼习作方法；描写观察所得。立足单元整体设计，创设真实主题情境，分层设计关联任务，引导学生完成单元学习任务，提升学生的核心素养。

本次备课组活动不仅加深了教师们对基于学习任务群的习作单元教学的理解，也为后续的教学实践提供了宝贵的思路和策略。通过集体智慧的汇聚，教师们更加明确了教学方向，增强了教学信心。相信在接下来的教学中，三年级的学生们将在更加生动有趣、高效有序的学习环境中，不断提升自己的写作水平，享受语文学习的乐趣。

此次活动不仅是一次教学研讨，更是一次教育理念的交流与碰撞，为三年级语文教学注入了新的活力与灵感。