南京市将军山小学

在数字化时代，小学信息科技教育正逐渐成为培养学生创新思维和实践能力的重要途径。11月11日，我校何优优老师带领六年级的学生们在信息科技课上体验了一堂别开生面的机器人编程课程——“机器人沿线行走”。这不仅是一节技术课，更是一次充满探索与合作的学习之旅。              

课程伊始，何老师通过复习上节课的内容，点评学生的课堂作业，确保每位学生都能跟上新课的节奏。随后，何老师巧妙地利用故宫博物院的地图和视频，将学生们的注意力引向了本课的主题——机器人如何沿着预设的轨迹行走。这种生动的导入方式，不仅激发了学生们的学习兴趣，也为接下来的编程学习打下了良好的基础。

  在教学过程中，何老师首先介绍了循迹传感器的工作原理，这是理解机器人如何感知环境并作出反应的关键。学生们通过观察和讨论，逐渐明白了传感器在不同状态下的输出值，以及这些输出值如何指导机器人的行动。这种从原理到实践的教学方法，有效地帮助学生建立起了对机器人编程的基本理解。

接着，何老师引导学生进入编程环节。通过新建程序、选择积木块控件，学生们开始了他们的编程之旅。何老师详细讲解了如何根据传感器的输出值编写程序，让机器人在不同情况下做出相应的动作。学生们通过填空连线的方式，逐步完成了程序的编写，这个过程不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，也提高了他们解决问题的能力。

最令人兴奋的环节莫过于“巡游故宫”。学生们将故宫宫殿板贴和黑线板贴按照巡游顺序布置在教室的铁质地板上，然后利用自己编写的程序，让机器人小车沿着这条特别的“故宫游览路线”行走。这个环节不仅让学生们体验到了编程的乐趣，也让他们感受到了团队合作的力量。

在展示评价环节，何老师通过屏幕广播展示了成功巡游故宫的小组，并给予了积极的反馈。学生们的脸上洋溢着自豪和满足，这是他们通过自己的努力和合作取得的成果。此外，何老师还提供了故宫博物院的官网作为拓展内容，鼓励学生们在课后继续探索和学习。

这堂课不仅让学生们掌握了机器人编程的基本知识，更重要的是培养了他们的创造性思维能力和团队合作精神。通过这样的教学活动，我们看到了信息科技教育在培养学生综合素质方面的重要作用。随着科技的不断发展，我们有理由相信，这样的课程将为学生们的未来学习和生活打下坚实的基础。