南京市将军山小学

中秋小长假前，陆陆续续给家长们私发了短信，主要告知孩子进入小学以来两周的整体情况，重点从优点和建议两个方面进行了概述。时间关系，还没有完全结束，后面会尽快完成。

从发出的两周概述家长反馈来看，效果是非常好的。孩子还小，需要短期而及时的反馈，当然更需要家校密切的配合，力求择其善者而从之，其不善者而改之！

开学两周来，我的喉咙习惯性地在12年之后又得了“嗓子嘶哑综合征”。印象中，每带一届一年级，起初的半个月基本是“喊破嗓子”的状态。毕竟面对的是幼童，需要在反反复复发中“反复抓”“抓反复”。如果走马观花、蜻蜓点水无疑将严重影响日后的班级管理，更难以更正孩子们存在的一些不良习惯。

有的孩子带来了酱；有的孩子带来了治嗓子的含片……非常感谢热心热情的家长和孩子，对班级管理和我工作的支持！这更增添了一份沉甸甸的使命与责任！

家长对孩子的“自我介绍”之后，是我对孩子们两周总体情况的概述。不用席卡，我能快速准确地喊出46个孩子的名字。路遥知马力，日久见人心。孩子们开始在学校提笔写字了，也开启了在学校有“语文作业”的学习时光！

一年级孩子的语文学习“识字”、“写字”无疑是基础的基础，也是孩子们日后开启各门学科学习的钥匙！孩子们正式“学习”了！正式“识字”、“写字”了！

放慢进度，抓实每一个孩子的书写。第一次《习字册》笔画练习，描红、临写，似乎少了“仿影”，整体效果还是不错的。班级绝大部分孩子都得到了一颗星或两颗星。极个别孩子在老师现场指导下，也能正确书写笔画。

看似小小的笔画，却是书写汉字的基础。每个汉字都是由基本的笔画构成的。如果孩子们一开始就能正确、公整、美观地书写笔画，想必真正写到汉字的时候，每一个字也必定能达到“正确、工整、美观”的效果。都说“字如其人”，有时想想现在很多大学生的字，简直不敢恭维啊！

一年级孩子的注意力保持时间是很有限的，为此，课堂上的讲练写结合并努力将课堂作业在课堂完成，则是对老师的一种严格要求与考验！磨刀不费砍柴功。握笔姿势到写字姿势再到认识田字格并用孩子们喜欢的朗朗上口的方式做好前奏铺垫，我们开始了笔画的书写练习。

在大人看似简单的笔画，对以无意注意为主的孩子们来说是万万不可“一放了之”的。每书写一个笔画，我都要求孩子们根据田字格的童谣：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，个个方位记心间。让孩子们抬手和老师一起在田字格内书空后及时在《习字册》上练习。写完后每组请一个孩子上台开展书写比赛，以此促进孩子们对笔画的印象。

今天上午完成了对剩余笔画的书写练习并及时进行了批改反馈！为了激发孩子们书写的兴趣，我努力争取让每个孩子都能得到两颗星（书写正确一颗、书写工整、美观一颗），即便个别孩子像小郑、小陈等同学书写略有瑕疵，我让孩子带上铅笔、橡皮，一个个进行面批指导。当孩子们看到两颗闪亮的红星时，我想写字的兴趣是不是会更加高涨呢！都说“兴趣是最好的老师！”

果然不出我所料，个别孩子开始得意地询问：“什么时候开始写字啊！”《习字册》上小邓等同学率先完成了没有布置的书写内容，并在作业本上开始“涂鸦”，此举不禁让我联想到“画蛇添足”。

记得在一些幼儿园做幼小衔接时，很多家长最关心的是要不要利用暑期去提前进行识字写字等训练？个人一直比较反对类似的“揠苗助长”。现在都是“零起点”教学，现在的孩子智商都不低，为什么要操之过急，欲速则不达啊！这，也许是“内卷”的普遍现象吧！说真话，做一个“淡定”的家长很难！但能在“内卷”甚至“过度内卷”的当下，做一个“淡定从容”的家长，真好！至少，我们能让我们的孩子真真切切地拥有一个完完整整的“金色童年”！童年，理应是孩子一生中最为快乐的时光！我希望我班级的家长能淡定一些，能从容一些。人生，是一次长跑，学习也固然如此！何必忽视孩子身心发展规律，盲目施加“补药”？何必随波逐流般计较所谓的“起跑线”？要知道，人生每一步都是前一步的“终点”，更是后一步的“起跑线”！

如果说在一年级，家校有各自责任边际的话，我想家长理应以身作则、言行示范中培养孩子良好的品行、培养孩子基本的生活自理能力、培养孩子基本的行为礼仪规范。而教师则应时刻关注每一个孩子知识学习的兴趣并努力发现、发掘每一个孩子的兴趣点去深耕、培植……

教育，不应仅仅关注孩子的当下，更应着眼孩子的未来！开始“识字”、“写字”了，希望我和我的第五届小将军们都能淡定地写好每一笔撇捺，从容地走好人生的每一步！