南京市将军山小学

将军山小学科学教研组组内教研活动（十）

上课预备铃时，所有学生安静地依次进入实验室，铃声一响，班级所有学生立刻全部抱臂坐正，静待上课。

本课开始，杨老师以跷跷板为导入，通过学生的生活导入，学生轻松说出离跷跷板远一些就能翘起成人，从而引出本此课题撬重物的窍门。

接着出示学生无法徒手搬动的石头，让学生结合跷跷板来说如何移动，学生联想出用一根棍子再找一个石头垫着，杨老师趁机介绍这已经不再是一个简单的木棍而是组成简单机械杠杆，介绍杠杆的结构和组成让学生自己去辨别何为支点？何为阻力点？何为用力点？

为了检测学生的掌握情况，给每组学生提供不同的生活用具，让学生自主判断是否是杠杆并感觉省力还是费力，由于感觉是不准确的便推动学生从这五个生活杠杆中抽象出一个简单杠杆来供他们研究杠杆的奥秘。

小组每位同学画出自己的想法后集思广益地总结到任务单上，杨老师出示平衡尺来问学生是否可以，并带学生找到它为杠杆的证据，学生进行实验探究杠杆省力的奥秘，发现：用力点离支点越远越省力。

带着这份收获，大家有一起再次去判断先前的五个生活中的杠杆，发现自己的感觉确实有错判，再次对杠杆的奥秘加深了认知。

课后，本组教师就杨老师《撬重物的窍门》一课展开研讨，本课教学内容十分有趣生动，板书可爱活泼，整节课突出学生的主体地位，做到“做中学、学中思”，重视学生科学逻辑思维的培养，有利于培养学生严谨的科学态度。