南京市将军山小学

南京市将军山小学数学学科学带送教活动

——2023-2024年南京市将军山小学第五次教研活动

教师专业的发展离不开专家的指导和引领，2024年5月22日，南京市江宁区将军山小学特邀数学学科带头人来我校进行示范课、评课和讲座等精心示范与活动。

第一环节由曹宇老师执教《用数对确定位置》一课，从生活实际出发，让学生结合已有的生活经验，来描述小红的位置，并让学生尝试用自己的方法表示同一位孩子的座位位置，在对比、分析中，帮助学生建立统一的行和列的“标准”。曹老师还从实物图过渡到点子图，引发学生对简化位置记录方式的需求，激发学生学习的内驱力，从“行”与“列”抽象为“数对”，感受数对产生的必要性和应用价值，于自然中智慧生成。在多层次多样性的练习巩固中，发展了学生的空间观念，初步渗透数形结合的思想方法。最后，结合电影院座位、国际象棋、经纬线等情况，进一步感受数对与现实生活的联系，发展了几何直观和空间观念。

第二节课由南京市月华路小学的梅玉华老师在录播教室上了一节示范课，课题是《小数的初步认识》。梅老师首先出示了几件文具的价格：12元，1元2角，3角，让孩子们说一说要用手机支付，应该怎样输入价格？孩子们根据自己的生活经验说出了支付方法，从而引入课题——小数的认识。接着，让孩子们在学习单上选择两种方法表示出小数0.3元.在这个活动中，孩子们感受到0.3元是将1元平均分成10份，表示其中的3份，同时根据表示方法将小数和分数联系起来，知道了零点几表示十分之几。然后再次利用学习单上的图形表示1.2，并且和第一个活动类比，让学生体会到零点几比1小，一点几比1大。最后在一个了解小数历史的小视频中，让学生知道了小数的各部分名称以及他们的读法。

整节课，梅老师始终以一个一个的问题启发学生思考、辨析，在一次次探究、一次次辨析中逐步了解了什么是小数，知道了小数和分数的联系。是一节非常成功的示范课。

接下来由杨玲老师以用“数学的眼光”寻找数学课的价值为主题进行评课。杨玲老师指出曹老师用一个座位的说法各不相同引出确定位置的统一表示，让学生加深用数对确定位置的理解；并且围绕教室座位图展开学习，最后联系生活实际，用数学的眼光观察生活。

而梅玉华老师则是引导学生在儿童生活经验中自然开始学习，唤醒学生的生活经验和旧知，理解小数，学生对于1元2角和3角都会表示成以元为单位的小数；梅老师充分利用了几何直观，帮助学生理解数学概念，学生把3角画成几何图形得到0.3和，又从几何图形中抽象出不同的小数和分数，符合学生的认知规律，激活了已有的认知经验。两位老师的课都很精彩，值得我们学习。

最后由袁瑶老师开展讲座：《着眼整体  着力思维——浅谈如何上好小学数学复习课》。袁老师从以下三个方面展开细讲：1、观念统领：深入理解大单元教学的内涵；2、通理通法：深度感悟大单元教学的价值；3、梳理教法：系统构建大单元教学的结构。

袁老师最后总结出数学大单元教学是在系统指导下开展的数学整体性教学，它不仅关注教，更关注学，是为儿童的深度学习而教，为核心素养的生长而学，更为有深度和效度的数学学习提供了思维方法和策略。

一场高氛围的学术教研必然会促进教师的高效成长，感谢江宁区提供这样的优质平台，特别感谢送教的四位老师，期待下一次的遇见！