南京市将军山小学

2024年1月6日—1月8日，在河西外国语学校举办了一年一度的全国班主任大会。时值小寒，寒风凛冽，但是在“走向卓越·打造品牌班级·2024班主任大会”的会场中却温暖如春。因为这里汇聚着全国优秀的班主任，他们用心讲述教育故事，细心剖析教育案例，耐心分享教育方法，向我们传播着温暖的育人理念。

本次大会共有24场报告，内容丰富，立足实际，可操作性强，是一次绝佳且难得的学习机会，“江宁区潘勇德育名师工作室”成员们踊跃报名，积极参与，在不同的讲座中获取信息，并加上自己的思考与感悟，认真撰写学习心得进行分享，让大家更加清晰地感知到教育的智慧与力量。

1月6日上午，厉林瑞和潘海红两位老师聆听了两场精彩报告，分别是郑英老师的《教育，向美而生》以及吴小霞老师的《创意带班，让班级管理妙趣横生》。这两场报告虽然选择的主题并不相同，但给人的共同感受是，教育是美的，是美丽且美妙的。

教育是美丽的事业。就像郑英老师说的那样：“教育，是一项向美而生的事业，教育的过程就是与孩子一起发现美、欣赏美、创造美的过程，最后各自成为一个立体的、丰富的、完整的人，成为最好版本的自己。”郑老师和孩子们对美的追求，让班级的尚美之风净化每个孩子的心灵。让学生向美、追美，学生对自己、对生活就有了热爱与期待，有了热爱与期待，自然有了努力向上的动力。

郑老师对美的执着追求，打消了潘海红老师一直以来对“美”的疑惑，为她指点迷津。潘老师在心得中这样写道：俗语说：“爱美之心，人皆有之。”而在日常教学，我却很难做到，我总是担心这些对于美的追求会影响孩子的精力，低年级的爱美容易导致孩子注意力被吸引，不专注，而高年级的爱美则容易引发暧昧情愫。但是，在郑老师和吴老师的班级管理中，爱美成为了一种风尚。郑老师在讲座中提到，她会主动和孩子们探讨发型，360度拍摄孩子的照片帮他们选择最合适的发型，她会带他们学习礼仪，让学生尽情展现自己最好的一面，从而让学生感受到美背后带来的自信。吴老师则是有青春期早恋的话题在班级开展男神女神评选活动，让学生从多方面去发现自己发现同学身上的美。是的，世界上从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，让学生爱美、发现美、而后学生就会追求美，想让自己变得更“美”。

教育是美妙的事业。因为教育从来不是一成不变的流水线作业，而是因势利导的水到渠成，教育的对象也从来不是冷冰冰的机器，而是有温度的孩子。在本次讲座中，吴小霞老师分享的诸多妙计让班级管理妙趣横生，省时高效。不仅如此，吴老师编写的《班主任微创意59招》一书，也以微创意积累的方式，以学期工作过程中老师遇到的一般问题为线索，聚焦真实问题，呈现具体的做法与思考，涉及开班准备、班干部培养、家校沟通、早恋处理等十个方面，为我们一线老师答疑解惑。

厉林瑞老师就曾经用此“法宝”解决难题，她这样写道：我想起了自己买过吴老师《班主任微创意59招》那本书，书到的那天学校布置我们准备家长会，我有些犯难：六年开了十几次家长会了，还有什么要说呢？随即我就打开了吴老师的这本书，检索到“把家长会准备成盛典”这个关键词时，我的灵感已经来了。

马上步入青春期的班级学生，时常因为不被家人理解而在我面前失声哭泣，原生家庭的问题不是单靠学生自己能消化的，也不是我一味的说教能解决的。于是我在班级展开调研，调查这段时间他们和家长之间面临哪些相处难题并一一罗列，最后同学们一起编排了一场心理剧《带有“分数”的爱》，目的是唤起家长们和我一起关注青少年的心理成长，淡化“分数”的负面影响。演出很成功，获得了家长的一致好评。此外，我还请班级里的一位后进生向全班家长介绍班级的班风，旨在向家长演示：作为教师的我不仅没有从学校层面定义这位后进生，也向家长诠释了我们的教育眼中不能只有“分数”。这一场家长会我只负责了策划，但收获了不一样的效果。所以，名师引领，让我们明确方向，拨云见日。

1月6日下午，王云云和张懿两位老师聆听了四场精彩报告，分别是钟杰老师的《高效带班：如何带好“问题班”》、郭井芳老师的《如何 100%把全班培养成优秀》、邢艳老师的《做学生喜爱的智慧型班主任》以及王文英老师的《让最贴近学生的那一环节智慧且有温度》。下午这四场报告的主题都与教育的智慧方法有关。这四位老师虽然风格截然不同，班情千差万别，但是他们对于问题的敏感度以及处理问题的态度却有共同之处。他们都是以生为本，将心比心；他们都是调查实情，对症下药；他们都是迎难而上，披荆斩棘。所以，在我们心中，他们是明灯，更是勇士。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。这四位老师用一个个真实的例子阐述德育的重要性，这四位老师都是走近学生，读懂学生，春风化雨，以德育人。面对这些孩子们，不妨多一点耐心，那些你用几十年才学会的道理，别着急让他们几十天读懂；面对这些孩子们，不妨多一点信心，相信他们的能量可以改变一切，适当引导，适时放手；面对这些孩子们，不妨多一点爱心，以爱育人，收获桃李春风。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这是教育大家陶行知的名言，也是邢艳老师对教育“硬核”的理解。她解释道：无论是“重知识轻能力”，还是“重智轻德”都不可取。成人比成才更重要，做人优于做事，情感重于智力，我们教育者终其一生所做的事，是把学生培养成堂堂正正的“人”，而不是所谓的“神”。

在班级管理和家校沟通方面，老师们也提供了切实可行的方法。在鼓励时，可采用“教育口头鼓励法”“同学之间鼓励法”“写封喜报鼓励法”“奖品自选鼓励法”4个方法；在批评时，也要有批评的艺术：缓、避、绕、冷的4字口诀也能帮我们“迂回作战”，以柔克刚。在家校沟通方面，要充分了解家长的类型，进行科学有效的深入分析。只有知己知彼，我们才能在工作中从容应对各种问题，从而更好地形成教育合力，为促进学生的健康成长而努力。

先行者之风虽不能至，亦心向之。一位位名师的讲演令我们反思、让我们追寻，见贤思齐。就像邢老师说那样：“班级的事情，想起来都是问题，做起来都是答案。”我们也要迎着晨光实干，莫对着晚霞幻想，以自我一滴水的力量去引导学生这一片汪洋，以自我一滴水的柔软去助力学校这一片杏坛，以自我一滴水的基础不断提升，终会水滴石穿。

1月7日，潘司令、冯萍老师以及徐子杰老师听了多场讲座。令人印象最深的是李凤遐老师的讲座《热爱 会爱 被爱——开启教师幸福人生》。潘司令对讲座内容进行提炼整合，并在学校全体教师大会上进行了分享，冯萍老师也对本次讲座有颇多感悟。那么何谓“热爱 会爱 被爱”呢？

冯老师这样总结道：首先，要学会关心学生的思想。要多利用课余时间与他们进行交流、谈心，了解他们在学习、生活等方面的情况，从中知道他们在想什么，需要什么，多找一些生活和学习当中比较轻松的话题与他们谈心，一步一步地了解他们的想法和内心世界。其次，要学会赢得学生的依赖于信任，学会做他们无话不谈的朋友，让他们愿意听取班主任的建议，并努力促其向善向上成长。然后，优秀班主任要提升师生关系，走进学生心灵，以人格的魅力感染学生，在不能尽如人意的时候，我们一定要换位思考。从学生的角度去思考，去理解，让学生收到春风化雨、润物无声的感受和陶冶。最后，班主任要用喜悦的笑容、期待的心情、欣赏的目光和宽容的心态感动学生，用师爱给学生一座充满创造灵性、欢声笑语、人文关怀的殿堂。

这几天的培训虽然时间不长，但每个人都能在讲座中找寻到自己想要的答案。台上这一位位卓越的班主任们，在平凡的岗位上却做出了伟大的事业。平凡中的伟大，令我们震撼，也让我们重新审视自己。作为一名班主任，我们肩上的责任不轻，面前的挑战更为艰巨。唯有常忆初心，不忘本衷，以前辈之风鞭策自我，见贤思齐，笃志前行。即使身如苔花，亦可绽放芳华，即使身处小小井隅，亦要逐光而行，即使发出的光芒微弱，亦可成为学生心中的皎皎星河。