南京市将军山小学

六年级语文备课组活动（五）

一转眼半个学期过去了，六年级期中练习也顺利结束了，看着学生的练习情况，各班语文教师综观学生答题情况，齐聚一起，针对学生各方面的掌握情况，共同做以下分析及教学反思，具体内容如下：

邱老师首先分析练习难度，本次练习难易适中，即使是创新试题，也不特意为难学生结构又延续了平时的出题模式，题型变化不是很大(为基础知识、积累运用、阅读、作文四部分，)。

其次叶老师分析基础知识部分，总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！看拼音写词语，学生做得还可以，但是生字词“汹涌澎湃”“攀登”笔画较多，学生容易写错 。

接着，巩老师分析积累运用部分，按要求写成语或诗句，重点考查课文背诵、日积月累、古诗词，部分学生基础差，失分较多，以后需多关注后进生。

紧接着孙老师分析课内外阅读部分，失分相对较多的是对于文章主要内容的概括和品析人物形象。主要内容的概括平时在教学中训练比较少，再加上学生阅读积累比较少，思维不够开阔。

最后贾老师分析习作部分，失分原因一方面是学生的审题不够清，少数学生还离题了，另一方面是学生对于写事不具体、不清楚。

通过探讨，几位老师对孩子们失分原因做出合理分析，同时杨老师和徐老师也给出了自己的建议。我们最重要的要加强学生基础知识的掌握和课外阅读的指导。目前部分小学生，课外阅读相当贫乏，所以作为教师，在今后的语文教学中，应有计划地指导学生利用课内外时间通读一些中外名著，一方面扩大知识积累，一方面陶冶思想情操。同时，我们也要加强学生的写作指导。要求我们创造性地使用教材，扎扎实实的搞好作文教学，让学生学习作者的写作方法和表达方法，并学以致用，经常动笔写读后感。鼓励学生以小练笔的形式写出内心的所见所闻和真实感受。

几番研讨过后，备课组成员们都有所收获，希望在接下来的教学中，大家狠抓基础知识，关注学生阅读和写作，挖掘学生潜能！