南京市将军山小学

2023年11月9日上午，信息科技教研组何优优老师在计算机教室开展“将心育真”讲坛，学校全体信息技术教师共同参与。

何老师开设《信息科技新教材中支架式教学的优势分析》讲座，何老师认为“支架式教学法”是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架),让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。

支架式教学的环节：搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；进入情境——将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个节点；独立探索——让学生独立探索。探索内容包括：确定与给定概念有关的各种属性，并将各种属性按其重要性大小顺序排列；协作学习——进行小组协商、讨论；效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。

支架式教学的本质是发展区内的教学，在设计和进行支架式教学的时候，首先需要找到发展区，学生的可能的发展区是会在有挑战的情境下展现的，如何设计具有挑战的情境让学生暴露出发展区是找到发展区的关键。教师应该关注在支架式教学中师生角色的变化。支架式教学的核心在于最邻近发展区的精准把握，这需要教师熟悉自己的学生，付出大量的时间观察记录分析学生的行为和发展区的变化。