南京市将军山小学

在上道德与法治课的时候，我就发现我们班孩子特别关注身边的问题，对于有关公共生活的小调查特别感兴趣。当我看到法治教育实践活动通知时，我就第一时间向学生们介绍了我们的法治教育实践活动，孩子们听了也都非常感兴趣。于是，3月8日我便先在班级开展了“我要当家做主”的社会问题小调查的活动，培养孩子学会仔细观察的能力和主动关心社会生活的意识。我按照学生的生活区域，将调查表分为学校、小区和其他公共场所，给学生一周的观察时间，让他们去发现身边有待解决的公共问题。

一周期限一到，3月15日，我便组织学生开了一场分析会。我先请孩子们在各自的六人小组里交流各自发现的问题，组长进行汇总统计。同学们关注的问题五花八门，如：“学校门口的交通拥堵问题怎么解决？”“六年级的学生骑自行车上学违反法律法规吗？”“小区里现在的垃圾分类对居民还有约束力吗？”“在小区里可以养公鸡吗？”……但是，学生的思维的确比我们大人更加接地气，他们能关注到很多我们身边成人们所关注不到的细节。

然后，我引导全班进行交流分析——“哪些问题是我们大家都特别关注的”“哪些问题是最亟待解决的”“哪些问题是与我们‘法治教育实践’主题最贴切的”……经过全班激烈的讨论分析和民主投票，我们将“不文明养宠”作为我们班公民法治教育实践研究的项目主题。

紧接着，我们便共同研究，确定了项目研究草案。根据学生生活的小区分布情况，我将班级学生分为三大组、六小组，为后期的调查工作做准备。