南京市将军山小学

一

1、异分母分数的加减法

2、分数的混合计算（简便计算）

1、3、解方程

1、通分时计算错误

2、简便计算跳步骤，格式不规范

3、小数的计算

1、加强通分的计算练习

2、规范简便计算步骤，提高数学要求

3、巩固小数的乘除法

二

1分数和除法的关系

2、分数单位，最简分数

3、分数的意义

4、因数倍数

5、公因数

6、转化策略

7、大小比较

8、最大公因数和最小公倍数

9、看图写分数

10、和和积的奇偶性

11、圆和长方形的转化

12、分数的加减法

13、最小公倍数

14、分数的基本性质

1、通分计算错误

2、分数的加减计算

3、八段七次，误以为八次

4、没有仔细读题“两位数”

5、多种可能分类讨论

6、面积的计算错误

7、时间进率

8、未判断A和B之间有倍数关系

9、第二个图形没有确定涂色部分几格

10、未能判断a是奇数还是偶数

11、未正确判断圆的直径

12、未正确判断三角形的腰和底

13、未正确找到最小公倍数

14、未把分子 分母算出来以后减去4和加上4

1、加强通分的计算练习

2、规范草稿，要求把分数计算的步骤写清楚

3、强化间隔排列规律

4、圈画关键词

5、所有公因数都是最大公因数的因数

6、先转化再计算

7、多加练习单位的换算

8、多加练习，学会总结

9、补充练习，训练寻找规律的思维

10、总结规律，鼓励学生用喜欢的方式记住这样的规律。

11、对公式类型多提问，多应用，多熟记。

12、每日坚持计算练习

13、增加相关题型的练习

14、增加相关题型的练习

三

1、分数的意义

2、折线统计图

3、最简分数、分数的基本性质

4、圆的特点

5、分数的基本性质6、半圆的周长

1、未能理解分数表示的结果还是关系，对单位一的理解欠缺。

2、未能理解折线统计图的特点

3、未能理解分数的基本性质，正确约分

4、在长方形中无法正确找到与半圆的关系

5、未能理解与掌握分数的基本性质

6、未理解题意

1、平时注意分数的关系与结果的理解。

2、加强对折线统计图的特点与不同统计图的对比。

3、加强约分与通分练习

4、加强画图

5、注重理解分数的基本性质

6、注重实际情境中解决问题

四

1、分数的意义

2、圆的周长和面积

1、结果没有约分

2、未正确判断圆扫过的面积

1、强调约分的重要性

2、加强知识与实际的结合，增强空间想象能力。

五

1、列方程解决问题

2、最大公因数

3、分数加减法

4、行程问题

5、已知半圆的面积求周长的一半

6、圆的周长的应用

7、折现统计图

1、未正确找到数量关系列方程

2、未把算出的小圆木段数加起来

3、黄沙的总数用8/9吨去减运走的分数

4、将360米看成路程和

5、求出面积后根据面积公式得到半径

6、总路程除以车轮100圈行驶的路程得到需要的时间

7、日期未标，乙市图中未用虚线

1、加强相关题型的练习  

2、在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯

3、强调分数的意义；圈画关键词，。8/9吨是具体的数量、1/3和1/4是运走的占总数的几分之几

4、强调行程问题的路线、两人的起点、方向和终点，需要时可以画图帮助理解

5、强调周长和面积公式及其应用

6、不清楚数量之间的关系

7、按顺序看统计图，检查各部分是否完整。