南京市将军山小学

江宁区潘勇德育名师工作室 张懿

10月19日晚，我学习了天津师范滨海附属学校高级教师张福芝老师关于《教师如何实现高层次的专业化发展》的专题讲座，收获颇多。张老师以“教师专业化发展的背景意义”入手，在宏观的角度上阐述了“教师专业化”的应然与必然。早在20世纪90年代以后，各发达国家纷纷实施以提高教师素质为核心的新一轮教育改革，极大地促进了教师专业化的发展进程。而我国，早在1998年在北京师范大学召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”就明确了“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”。

众所周知，教师专业化包括专业知识、专业能力和专业品质三个方面。这三方面虽然只有简简单单的12个字，但若想做好这三个方面，并想精益求精，却是一件极不简单的事。这就需要我们深耕细作，反思审视，倾尽一生去守其心，精其业，笃其行。

张老师深刻地提到：穿行于“变”的波峰浪谷，我们一边直面“后疫情教育时代”，一边建设“高质量发展体系”，在“不确定”中坚守“确定”，使命艰巨，风雪载途。教师专业成长意味着沉浸、思考、实践、总结，它如同一个训练有素的“人生飞轮”，具有持续运转的动力。每一座思维金字塔都是从阅读、思考、写作的一砖一瓦建起的。所以她建议我们要切实做好自我发展规划。

何为“自我发展规划”？我认为：应当它是从自身出发，客观审视自己的优缺点，清晰当下教育环境后，明确自己前进的方向和要达到的水平所制定的专属规划。它不应该是夸夸其谈的纸上谈兵，更不应该是形同虚设的一纸空文，而应该是在脚踏实地的同时，也要有仰望星空的勇气。所以，无论是每一学期的班级发展规划，还是个人规划都应该做到目标清晰，内容具体，有一定的弹性和连续性，并且要可量化，以便评估和反馈。

“打铁还需自身硬”，要提高教师专业化发展，我们必须激发自我内驱力。教师的专业化成长，一个是依靠外力，即体制、环境、措施、机会等；一个是依靠内力，即内动力、目标、方法等；但凡是成为名师的，多是靠自身的内动力，自己有强烈的自我发展意识，教师自己主动出击，自主选择内容、时间和方法，紧密结合自己的工作实际和成长目标，边工作，边学习，边思考，边总结，这就是教师的自主学习。这是一条有投入就一定有回报的教师专业成长的“高速公路”。对此，张老师深入浅出地给我们提供了“学习、反思、研究、写作、静心”这5条良方，引领我们前行。

说到反思，我总是会想到王崧舟老师执教《我的战友邱少云》的故事。当他提出“你想对邱少云说些什么？”在诸多类似“敬佩”“赞美”的回答外，一位孩子郑重地说道“邱少云，你真是个傻瓜。”来不及思考的王老师只能仓皇地接上一句，“傻瓜，你才是傻瓜，坐下。”事后，王老师的内心充满了沮丧和愧疚，并对这个问题进行了反复思考。他试着分析孩子说出这句话的原因，比如；捣乱、装酷、作秀的心理，亦或是他在道德认知上、价值观上出现了偏差，又或者是这个孩子天生对死亡的极度恐惧……但无论怎样思考，也无法穷尽可能，也就无法找到一条包治百病的教学策略。

又过了几天，王老师突然醒悟过来，当自己试图用成人的思维，去思考孩子出现问题的原因时，就会被阴影所笼罩，我们要做的是相信人皆有良知，帮助孩子拔开迷雾，让他自己呈现出良知的光泽。所以，当一年后又遇见相似的情境时，当学生说出“邱少云，你为什么不打个滚，你可以活下来”时，王老师对这个回答不以批判，而是充满同理心地反问他：“孩子，你是不是不希望邱少云死？”孩子一听到这句话，宛若找到了知音，他眼泛泪光，不住地点头。紧接着，王老师又追问“将心比心，我们都不希望他死，他还那么年轻，可是他是一个军人，军人是以服从命令为天职。那么，除了活下去的声音之外，还有什么声音会在邱少云的耳边响起呢？”话毕，一双双小手争先恐后地举起来，孩子们纷纷变成了邱少云的知音，把邱少云英雄的形象变得更加鲜活起来。

故事中王老师的反思行为令我感动。我一是敬佩于王老师认错改错的勇气，二是钦佩于他不断思考的执着，三是赞叹于他以人为本的情怀。因为以人为本，所以孩子闪烁着良知之光，因为以人为本，所以老师散发着同理之爱，因为以人为本，所以语文释放着人性之美，这便是以人为本，以寻初心。那么，在教师专业化发展中，我们不应该也守住自己的那份初心吗？那便是：静下心来教书，潜下心来育人。

再回到“教师专业化”讲座，有一段文字最为触动我的内心，因为它鞭辟入里地指出了我“畏缩懒惰”的问题所在，可谓是一针见血。特级教师张思明说：“一个教师的成长，内动力很重要，机会总是垂青于有准备的人，影响教师成长的最大障碍，不是环境和他人的作用，而是自己的惰性、自我满足、自我原谅、自我开脱以及大事做不来小事又不做的轻浮。人生对大多数人来说不会都是艳阳天，总会遇到一些沟沟坎坎。一分耕耘，一分收获。不耕耘怎么会有收获。”从张老师的体会中我们知道，教师专业化成长关键在于内动力，即“我想发展，我要发展，我有成长意识，我有目标意识”。有些教师专业化水平成长不快，不是条件不好，也不是自己不具备发展的潜质，而是因为自己努力不够。

这段文字，无疑是给了我“当头一棒”，既让我瞬间清醒地找到我的症结所在，又让我陷入久久的沉思里，还给了我前行的无限能量。诚然，没有人的成功之路会是一帆风顺的，亦不会总有人替我们负重前行。我们既然身处其中，身居其位，就应该敢于迈大步，勇于挑大梁，无惧风雨，宠辱不惊。我们虽只是一名最普通的小学教师，但这不也是太阳底下最光辉的职业吗？我们虽不是名师，但在追随名师的道路之上，不也是一次难得的修行吗？那些并肩而行的伙伴不就是良师益友吗，而那些为之奋斗的青春不就是最蓬勃的生命力吗？所以说：越努力，才会越幸运。愿我们能守住初心，倾尽一生去精其业，笃其行。在提高教师专业化的道路上不断前行，为此，我们始终会努力，并且一定会做得更好。