南京市将军山小学

为了助推教师专业发展视域下的“三全”育人，“五育”并举项目的进一步实施，达至心育与德育的融合、实践经验与学术理论的结合。江宁区潘勇德育名师工作室在9月24日采用线上方式进行了研修活动。此次活动在成员自主申报基础上充分展示成员自身专业特长，通过讲座形式进行经验分享、学术交流。本次线上活动由区德育带头人潘海红老师进行线上主持。

活动一开始由韩焱老师进行了题为《勤、严、细、实——班级管理的“四字经”》的经验分享。韩焱老师作为工作室的一员，把在工作室中的所学，与自己的所思相结合，形成了一套自己的班级管理经验。韩焱老师认为：“勤”是班级管理的前提、“严”是班级管理的基础、“细”是班级管理的关键、“实”是班级管理的保证。“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”韩焱老师在工作中，从学生视角出发，探察学生真正的需求，“对症下药”，制定了符合学生学情的班级制度，深入落实了“五育”并举的育人理念。

接着由工作室成员、南京市清水亭学校许莎莎老师为大家带来题为《且行且思促成长——班主任专业化成长之主题班会设计》的讲座。

许莎莎老师以《中小学德育工作指南》为指导，结合班会设计案例，从活动题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程、活动延伸以及班会反思等方面分享了有关主题班会设计方案的思考。许老师认为，在科学的教育理念指导下，主题班会的目标制定、方式选择就能更加符合教育规律，班会实施的过程中就能最大限度地调动学生的主体性，班会的吸引力和感染力就能得到提升，从而增强主题班会的时效性。

许老师的分享为即将参加《中小学青年班主任微班会比赛》的老师提供了理论上的指导，使老师们受益匪浅。

紧接着为大家带来分享的是来自诚信小学的钱园园老师。钱老师从心理学的角度出发，为大家带来了题为《德心融合，让心育更好地为学生服务》的讲座。当前五育并举、五育融合已成为重要的教育理念，而五育并举、五育融合的基础与前提是保证学生的身心健康。在全员关爱导师制的理念下，教师都需要掌握一定的心理学理论与方法，特别是班主任和心理老师，是心育工作的主要践行者，那么德心融合有了抓手，心育工作开展就有更多的实现路径。

钱老师从心理老师的视角出发，结合实际案例，分析了德心融合的实际做法：首先要和班主任联合进行家庭教育指导，其次要给予家长支持与帮助，最后要和班主任一起设计心理主题班会。班主任是学生成长过程中的“重要他人”，他们了解本班班情和学生身心发展状况，心理老师掌握心理健康教育的理念和方法，二者可以各取所长，发挥一加一大于二的效果。

活动最后，沈红磊老师从教育评价的角度出发，带来了题为《让激励性语言在孩子身上开出美丽的花》的讲座。

沈老师认为班主任在日常管理工作中，要与学生建立起良性沟通的桥梁，关注学生的心理健康，尤其是思想认知还不成熟，心理更为敏感的小学生，他们对世界的认知正逐步形成，正需要机会表达自己的情感，作为班主任要充分分析当前的现状，多了解事情发生背后的原因，注意沟通交流的方式方法，善用激励性语言呵护学生的心理健康，从而使学生更乐于打开心扉，并受到良好教导。在激励的过程中应当探究原因，给予学生多一份关爱。还应该进行家校联动，从多方位激励学生。

本次线上活动，四位老师结合自己的专业特长，为大家带来了精彩的分享。也给大家展示了“全员育人、全程育人、全方位育人”的具体实践做法，让工作室的成员在育人的道路上有更加具体和深入思考。

撰稿：徐文健

校对：潘海红

审核：潘  勇