南京市将军山小学

江宁区潘勇德育名师工作室南京晓庄学院滨河实验学校  徐子杰

陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”这八个字从师德和学科专业两方面说明了教师应具有的基本素养。

   师德，是成为一名教师的基本素养。习主席说要“立德树人”，这里的“德”代表着教师的德行，而且教师的德行应高于社会的一般水平，“做到明大德、守公德、严私德。”这是习主席对教师的要求，以人为本、以德为根，是每位新时代教师应做到的。这是教师赢得尊严的前提之一。

   前提之二，就是教师的专业化水平。你所讲的这门学科代表着你的这门学科的水平，以及你对这门学科的认识水平。教师一定要有自己的教育思想，才能成为独立的行动者。教师的尊严来自于教育思想。

   那么，作为一名教师该如何提高自已的专业水平呢？除了我们平时做的，学习所教学科领域的理论、关注教育前沿资讯、研读课标、解读教材、了解学情，精心备课、上课等常规工作之外，最能提升自已专业水平的可能就是专业写作了。

   2002年，朱永新发过一个“朱永新成功保险公司”的贴子，要求新教育教师坚持写作，每天用心记录自己的生活，记录自己与学生的交流，记录自己阅读与思考。坚持10年，每天1000字。十年之后，如果不能成为名师，保险公司赔偿10万元。赔率是1:100。“行百里者，半九十。”大部分人是很难有坚持精神的，结果凡是能坚持写作的老师，根本不需要10年，一般3年左右就已经非常优秀了。但也有的老师会说，学校也让我们经常写反思，但也没成为名师啊。

   暑期，有幸拜读了谢凡老师的《校长的专业写作》这本书之后，我明白了，专业写作才可以更专业更快速地提升专业素养。以专业表达，为学校发展和自我提升赋能。

   谢凡老师告诉我们：“老师、主任、校长这是身份名片，而专业写作是学术名片。每个人的现在都是由过去的一切堆砌、发展而来，所以写下来，是教育教学改进的一种路径，是专业发展和自我修炼的重要方式。”

   作为一名教育工作者如何写出高质量的文章呢？谢凡老师以专业的编辑审稿的视角告诉我们这样做：

一、确定选题

   谢凡老师说：“教育写作的实质是呈现教育问题的发现、剖析和解决过程。”在我们工作中，总会遇到问题，提出问题，分析问题、解决问题，然后反馈评价、最后进一步完善。

       选题的基本路径是：

       1.搜寻感兴趣的话题：在实践中、阅读中、研讨中搜寻。

       2.了解并评估主题：文献检索，有多少关注度？已关注？未关注？与类似主题的异同？

       3.聚焦真实问题：关注人群，找共性需求，回归自我，找个性经验。

       4.选择合适切入口：小题大做，小范围，大研究。

       选题要遵循的基本原则是：

       专业性——聚焦特定领域

       价值性——解决实际问题

       可实现——避免大而无当

       创新性——避免人云亦云

       选题源于问题，但并非所有问题都适合作为选题。厘清问题，该如何判断呢？

       谢凡老师给我们提供四个判断标准：

       1.真问题还是假问题？

       判断标准：存在的现实性或可能性（是假想还是真实存在的？），是否具有可探讨的答案？

       2.大问题还是小问题？

       某一方面的大问题？还是一个具体的小问题？

       3.老问题还是新问题？

       已有定论的老问题还是悬而未决的老问题？新背景新形势带来的新问题？

       4.自已的问题还是别人的问题？

       教师的、中层的、区域的？

       问题越聚焦，越可促进深入思考。

       选题还需要注意的是时效性。任何话题都有时效性，所以选题要与时俱进、逐层深入、问题聚焦。

       这时，我们就可知写的内容是：

       1.日常实践的困惑和难题

       2.对重大问题的关切与思考

       3.对重要领域的反思与追问

       4.对自我教育生活的梳理与总结

   二、选择适合的表达方式

   选题确定后，确定适合自己的表达方式。基本的表达方式有：教育叙事、案例分析、学术论文、调研报告……

   教育叙事要讲出故事背后的意义：有聚焦的主题、有深描的细节、有抒发的情感、有深蕴的思想。

   案例分析要凸显典型情境的独特价值：选择典型案例，呈现真实情境，提示核心问题，探寻改进策略，提炼普遍意义，实现举一反三。

   最有意思的是，谢凡老师以非常有趣的“悟空的论文怎么写”直观形象地说明不同表达方式的区别：

  小说写法：写全九九八十一难，罗列取经路上的故事……

   叙事写法：三打白骨精的故事；我在与妖怪战斗中的成长；我和师兄弟们共同斗妖的故事；……（选择有代表性的故事来讲，透过故事看到成长和意义）

   案例写法：由三打白骨精这一斗妖案例带来的反思；灵山取得“假经”带给我们的启示……（从案例出发，重在反思和启示，形成对一类问题的借鉴）

   论文类写法：西天路上的妖怪分类与战斗策略研究；识别妖怪的方法与对策……（问题研究的视角，有观点，有案例，有理论审视，有原因分析，有方法和规律的总结。）

   最后谢凡老师说：“遇到打不过的妖怪，悟空就会求到对观音或如来佛祖等神仙前，这时，所用的斗妖方法就要注明这是文献索引。

三、内外兼修写好内容

    要重视标题、开头、结构、结尾。

1.标题是文章之眼

    文章标题要能精准反映文章主题；大标题要符合“第一眼效应”，从而吸引阅读；小标题是内容的提炼、有着清晰的逻辑、具有形式的美感；标题要真实准确，拒绝做“标题党”；我们要足够重视标题，但也要清楚标题不是万能的。

    标题制作原则是：真实准确，文题相符；言简意赅，高度概括；新颖具体，规范表达；长短适度，副题相助。

2.写好开场白

    基本结构是：熟知的“背景”，新发的“冲突”，探求的“问题”，提供的“解答”。

3.框架理想结构

    为你的文章绘制一张设计图。金字塔结构让文章条理清晰的理想架构，即结论先行，以上统下，归纳分组，逻辑递进。

4.收放自如写结尾

   好的结尾要做到首性响应，善始善终；总结概括，强化价值；解释说明，展望未来；简洁明了，余音绕梁。

   四、好文章的模样

       最后，谢凡老师告诉我们好文章长什么样:

       价值性：有用，聚焦瓶颈问题，破解焦点难点；

       创新性：新鲜，言他人所未言；

       真实性：真实呈现，反映客观事实；

       操作性：实用，可借鉴，可参考。

       谢凡老师还告诉我们如何区分是否是好文章的标准：

       1.用新方法解决新问题：是一流论文。

       2.用新方法解决老问题：是二流论文。

       3.用老方法解决新问题：是二流或三流论文。

       4.用老方法解决老问题：无需发表的论文。

   从实践中寻找问题，确定选题，选择合适的表达方式，写出内外兼修的好文章，从而提升自我专业素养。

   每位教育工作者，立德树人，通过专业写作，提升自我专业水平，做一位有教育思想的教育人，获得教育尊严，让我们一起努力！

    最后，感谢吴校给予我读这本书的机会，强烈推荐谢凡老师的《校长的专业写作》，想写又不知道如何写的，可以看。