南京市将军山小学

聚焦阅读与思考，提升思维品质——五语备课组系列活动

2023年4月6日上午，五语备课组全体成员在二班教室集合，由邱霞老师执教《跳水》，其他成员认真倾听，并展开交流研讨。

《跳水》的作者是著名作家列夫·托尔斯泰。文章主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶[端的横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。这一沉着、机智、              果断的处事方式，使孩子脱离了险境。

在教学本课时，邱霞老师先引导学生围绕课后第一题，梳理并概括事情的起因、经过和结果，初步把握课文大意。在此基础上，引导学生体会孩子的心情变化，思考其中的原因，理解水手们的“笑”在故事发展中所起到的推波助澜的作用。接着，指导学生联系船长出舱时观察到的情况，揣摩船长逼孩子跳水时的想法，说出这种办法的好处，感受他在危急时刻沉着、机智、果断的处事风格。然后，让学生在充分理解课文的基础上，复述故事内容。

备课组成员们就探寻孩子心情变化的原因，理解水手的“笑”在推动情节发展中的作用展开深入讨论。文中描写水手的笔墨不多，但水手的“笑”却是推动情节发展不可或缺的因素。教学时，教师可以在学生梳理出孩子心情变化过程的基础上，让学生说出孩子心情变化的原因，指导学生从猴子和水手两方面将原因说清楚。比如，一开始孩子很“开心”，原因是水手拿猴子取乐;后来孩子变得“哭笑不得”              是因为猴子摘了他的帽子戴在头上，水手              们又大笑起来。通过这个环节，让学生在猴子、水手的“笑”和孩子的心情变化之间建立联系，探究孩子是如何不知不觉走上桅杆顶站瑞横木的，逐步发现水手的“笑”在推动故事情节发展中所起到的推波助澜的作用，即水手的“笑”也是促使孩子不顾一切地去追猴子的原因之一。

经过今天的深入研讨，大家收获满满。