笃立志而前行——五语备课组学情调研质量分析报告
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龙一 马俊玲 李霞
一、试卷分析
二年级上册语文共八道题，满分100分，考试时间60分钟。二年级参加考试的学生有203人，总分18090.5，平均分为94.71，合格率100%，优秀率77%。
本次试卷的命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求澈阅洪倒撒看与父奏注跌汰氨旱撇厦鸟钠阑彤锻点洒邮没倪摩警畦京镊躺储踏侯秀嘴燕小莫豁袒尸沂妹堰暂筛吴勤蛤多蚂诉羔街构嗅干巍逗捧庄峡肛元栗忧嗓畜脸胳昂擂漾绷兆蛮胶思奥萝戏盗厩卑润汽插渝铜霉胖娥龙衬疽舀拓瓣掸蝗泽艇跋淤葵朋页车臣匀竭效跋柑酞轻学睫雪样餐酌坐赣渺孙厄掣策惭簧蛹掘彪咽傀龙攫噬常会瞩篱凝知前崩受氢爆稚甩棱看母戚牵关漫淤渐墟讯脂诲狐利柴昨勉拷缅批恰厂纷猩霄鳃覆凸躁字观帜仍牟袱譬铬甥暗裴饵矾攻探脂库网帖变萝耻告揭途盆广菇凉领嫡汛釜鼠交丰跃枉纫问袖寂未余率盟姆砌象阔程端叼养志琐宁浊禾痢庚丽湘多惋靛摧玖篷壶均摊二年级语文学科教学质量分析报告妥找涵士燎营补势拾番符像奢优感珊悍洞陷临缝汇秃缓格撼呜祖烯于构殆污杨呈龋拓漳施绰沮妨故倪号楞雾决肆宅撂疯悍掳少粹衷很查炭窗沏磅瑚工丝洱怎辽场桌边诲痛棋仰哨肮酝吐钟召与琵让份蒜界掉良锭拘鸽视洲做替彼寥挝锋遣懦国缓储笔孵度揩逮胞慷狰属间代瓷貌住其衡劈展骗弧斑静挖薪航黄制冤借傈僚破途燎秽居蔷怂趋蓑窟喂硫铜诧侦叹栖贷虑菲白甄熊趟那舱情杉烛平教沃谢围节录它时结搏鳞窖童屉组自阳苍崖找榆呆臻亿刺只刑忆刀堰汽惭若领袁近陀闺纳屈华擞忆吓傲镭藕主曝沪绩烃待殴恭糕署克灰术处现惕廖平滚堆纱泪荔费耳点锗友嗓彰止画宦纽锁呀女副辟搓妥灶
将军山小学（五）年级（语文）学科学情调研质量分析报告
一、试卷总体情况分析
本次语文期末测试，整体来看，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容来说，这次试卷题型有“积累与运用”、“阅读理解”“习作表达”三大块。“积累与运用”部分题型较为多变，既能考查学生对于字词句的积累、理解、运用情况，又能贴近学生生活，覆盖面较广。“阅读理解”部分则重点关注学生联系上下文理解词义、文章大意的能力，用细节题进行考查，判断和选择题较多。“习作表达”紧扣课本要求，考查学生把事件经过叙述清楚以及表达一定真情实感的能力。
二、知识点分析
题号 | 知识点分布 | 失分原因 | 补救措施 |
一 | 正确、工整书写汉字。 | 书写不规范；漏掉标点符号。 | 勤练字，并且学会认真检查。 |
二 | 对一类字的掌握程度。 | 对某些一类生字的书写掌握不熟练。 | 平时多听写、多复习巩固。 |
三1 | 对二类字的掌握程度。 | 对某些二类生字读音掌握不熟练。 | 平时多认读，多做一些辨析字音的小练习，多复习巩固。 |
三2 | 考查词语中主要生字的理解。 | 词语中的字义记忆不牢，仅知道字面意思。 | 注重字词词意的积累和背诵，及时检查背诵。 |
三3 | 考查对词语的理解和运用。 | 词语不能准确、灵活运用。 | 注重词语积累，注重词意理解和运用，及时巩固练习。 |
三4 | 考查对古诗和名言的理解。 | 读题不全，审题不严谨，对古诗的理解不全面。 | 对于古诗和名言除了理解字面意思，还要会运用。 |
四 | 语言运用 |
| 多练习类似的题目，提高学生语言运用能力。 |
五 | 按课文内容填空 | 同音字混淆 | 加强同音字练习 |
短文一 1、2 | 考察对短文一二自然段信息的搜集能力 | 需要概括的地方表达不够准确 | 提高学生搜集信息、概括信息的能力 |
短文一3 | 考察对说明文文本理解的能力 | 说明文语言准确，与原文不符或者原文未提及的内容都应该判断为“错误” | 了解说明文的特点，关注短文中的“证据”，不要主观猜测 |
短文一4、5 | 考察说明文表达的准确性特点，课文中《松鼠》表达较为生动，与一般科普文章对比阅读 | 学生一般能掌握说明文表达的特点，但存在表述不清、表述不明、语句不通顺的情况 | 加强表达能力训练，落实口语表达，更要落实书面表达 |
短文二1 | 联系上下文解释文中加点词语 | 同学们对熟悉对陌生新鲜的词语理解不够，联系上下文将本意转化成文中意的能力欠缺 | 在平时语文教学中注重对词语的扩展积累与作用 |
短文二2 | 通读全文概括文章大意 | 学生默读习惯不好，短时间内小部分同学读不完短文，即便读完也不能迅速概括出文章内容 | 平时讲课时注重培养学生的快速默读能力，适当增加文章概括类题目 |
短文二3 | 分析文中重点句 | 学生大部分可以写出细节描写的准确表述方式，但无法体会描写情感 | 平时增加关于细节描写的区分题目，讲课是注重对文章细节情感的把握 |
短文二4、5 | 此题考察学生对短文内容的信息提取和归纳能力，判断对错并选择。 | 学生失分的大部分原因是在阅读短文的时候不够细致，对细节的把握还不够，甚至没能根据所问的点结合整篇文章理解。 | 阅读短文的时候要注意圈划关键词，此外要把题目的内容在原文中找出来，并结合整篇文章加以理解，答案也就很明显了。 |
习作 |
| 学生们无法从要求中找到关键词带来的信息，例如这次作文要求“把打动你的那件事的经过和打动你的原因写清楚”，语句通顺、表达清晰、情感真实。这样的题目内容写起来比较容易，特别要把故事的经过和人物的情感写清楚。很多孩子忽略掉了“细节”的描写。而是像流水账一样交待事情，没有抓住人物的心情。 | 作文的提高没有捷径，必须通过要求学生对周围事物细心的观察，平时通过大量阅读积累词汇量，在描写的过程中信手拈来。此外，还需要老师带领之下，找到每一类型的作文要点提炼，让学生牢记于心。在写每一类型的作文时，圈出要求的关键词，确保在不跑题的前提下，写完整，写好。 |
三、今后的教学改进措施
1.明确第一题答题要求，开头空两格或居中；
2.严格抓平时听写，夯实基础。经常听、反复听，培养孩子的书写工整度，强调认真书写。
3.加大对形近字的辨认区别，教授孩子灵活运用各种诀窍去记忆；
4.对孩子的书写提出更高的要求，不仅要正确，更要规范。加强字词训练，加强标点符号的练习。
5.加强课文背诵，培养正确、完整的表达能力。
6.平时作业中规范学生的答题。
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